信息技术说课稿[1].doc

信息技术说课稿（一）文件的好帮手资源管理器各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：文件的好帮手资源管理器一、说教材1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。2、教学目标a、认识资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等3、教学重点对资源管理器的理解学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法教学难点区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异二、说教学方法1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。三、说媒体1、多媒体网络教室2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识3、对象：七年级学生、时间：45分钟四、教学思路和过程（一）介绍资源管理器时间8分以课件形式老师活动a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源资源管理器b、打开资源管理器的多种方法c、资源管理器作用、功能非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口体现树型结构，右边子窗口展示内容（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）时间4分老师演示、学生观察a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）（三）发挥学生主体作用时间15分a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作b、发挥小组作用（每组一个任务）新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）重命名多种方法移动多种方法复制多种方法c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）（四）总结学生演示内容并补充讲解时间8分采用板书归纳法a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）（五）布置课堂任务时间8分小组长检查老师个别指导题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）（六）总结/思考时间2分a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D：什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？c、快捷方式作用、如何建立？信息技术说课稿（二）分享收获（一）电子邮件各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：分享收获（一）电子邮件一、说教材1、教材地位和作用本课是省编教材初中信息技术七年级上册分享收获（一）电子邮件的内容。作为一种新的交流方式，电子邮件比传统的书信、电报等更加便捷、高效，掌握电子邮件的收发，已成为学生日常生活和学习的迫切需要。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“给学校电视台写封信（出个点子）”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上收发电子邮件。以“给学校电视台写封信”为任务明线，电子邮件的收发及管理为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动收发电子邮件方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。2、学生状况分析学生学习成绩可能有差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学和小组合作学习。3、教学目标的确立知识与技能目标：1、 了解什么是电子邮件。2、会申请免费电子邮箱。3、能利用电子邮箱收发电子邮件。过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标：1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。教学重难点：电子邮件帐号设置及收发电子邮件及其附件的方法。二、说教学方法任务驱动法协作学习法赏识教育法上机实验法三、说教学媒体 多媒体网络教室、多媒体教学软件四、说教学过程第一环节，学习oe帐号的设置：（介绍Outlook Express，讲解Outlook Express帐号的设置。时间5分钟。）首先提问：当不能上网，无法登录网站，那么我们是不是没法查看邮件，也不能收发邮件了呢？接着介绍Outlook Express最后讲解Outlook Express帐号的设置。教师演示，学生观察。然后让学生针对自己的邮箱地址进行oe 帐号设置。有了oe的帐号怎么才能给学校听草电视台出点子呢？随即引出下一个环节。第二环节，电子邮件的收发教师讲解利用OE来进行电子邮件的收发。教师演示，学生观察。然后将相邻的学生每四人分成一个小组，共同探讨、研究和学习，尝试发送电子邮件给听草电视台。教师巡回指导帮助分工，并对学习小组中出现的偏差随时予以纠正。在这个过程中，教师也可以学习者、协作者的身份加入到各学习小组中。这样学生自己动手操作，加深认识，时间15分钟。这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式把写作和信息技术两个学科。任务是课堂的导火索，教师通过课程整合后的优点，抛出一个“写信出点子”的任务，激发学生的兴趣，从而促使学生去探索、学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。第三环节，讲解邮件中附件的使用方法。时间5分钟。学生思考，教师演示。1、向学生提出如何利用OE来发送图片、声音、视频等多媒体信息，该如何来处理？学生根据所掌握的要点进行操作。时间10分钟。第四环节，评价总结，再次深入展开周而复始。总结学生演示内容并补充讲解。时间5分钟。1、总结课堂内容，尤其要对教学难点进行讲解。2、提出学生在操作中的一些常见错误，加以纠正小结过程中要给予学生多点扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。五、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、 学科整合。本课整合了语文和信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、 讲练结合。单就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3、学生学习方式的改进。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术与其他学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。信息技术说课稿（三）感恩倡议书word基本操作各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：感恩倡议书word基本操作一、说教材（一） 教材分析 感恩倡议书基本操作是大连理工大学出版社出版的初中信息技术教材七年级上册的第十课的内容。系统操作比较简便，而且是学生以后展示作品、发布成果的强有力的工具。（二） 教学目标1、知识与技能：熟悉窗口界面组成，会进行页面设置（如页边距、纸张大小、纸张方向等），能够熟练地输入文字，并对文字进行简单编辑，掌握保存文档的方法，会关闭当前文档以及会退出Word程序。2、过程与方法：在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。3、情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。（三） 教学重点 文本框的使用和插入新幻灯片。（四） 教学难点 有效地运用知识迁移来学习新知。二、学情分析 本课内容在七年级上学期进行教学。 从学生的心理特点来看：七年级的学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。 从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于WORD的基本操作比较熟练。 从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。 所以，教法选择和学法指导要针对七年级学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。三、教法（一） 任务驱动法 建构主义理论告诉我们：学习的过程不是被动地接受知识，而是在一定的情境下，主动地建构知识。（二）知识迁移法 我们认知的一个重要方法就是迁移。信息技术这门学科的特点更是体现了这种方法在认知过程中的重要性和有效性。所以，教师应引导学生自觉地运用知识迁移来学习新的知识。四、学法 “教”和“学”是双向交流的过程，而“教”就是为了“学”，“因学论教”说的就是这个道理。在当今社会，终身学习已经成为一种生存的技能。所以，教会学生适合自己的学习方法比教会学生某种知识更为重要。这样，才能为学生的终身学习作好思想和方法上的准备。所以，我在教学中注重学生学习方法的培养，鼓励他们大胆尝试、与人合作，引导他们进行自我评价、自我反思。五、教学准备q 教学硬件：计算机网络教室q 教学软件：Windows98、Office2000q 教师准备：一个学校组织的“图书交易会” 的图文并茂的演示文稿六、教学过程（一）情境体验，引出任务1、同学们，你们还记得上学期我们学校举办的“图书交易会”吗？为什么你对那次活动的印象这么深刻？2、老师也觉得这个活动非常有意义，所以就特别制作了关于那次活动的幻灯片（板书幻灯片），我还把它发布在网上，让其他人也能看到。接下来我们一起再来回顾一下那些精彩的时刻。（播放幻灯片，共同欣赏）3、谈话：我已经看到同学们眼中闪烁着的光芒，我想你们一定很想学会制作幻灯片吧！接下来的一段时间我们就学这个。那你知道这个幻灯片是用什么软件制作的吗？4、学生或者老师介绍PowerPoint2000这个软件，告诉学生它和WORD都是属于office办公软件系列的，为接下来的知识迁移作思想上的准备。 设计意图：我们学校在上学期举办了一次全校范围的“图书交易会”，在师生中的反响很好，学生们也觉得这个活动很有意义。所以，我从学生的实际感受出发，设计了这样一开始的情境，学生一下子就投入到课堂中，这时马上欣赏图文并茂的演示文稿，学生的学习的热情就更高，学习的愿望就更强烈。为接下来的学习作好情感上的准备，也隐含了为什么要学习PowerPoint2000、有什么用的问题。（二）自主探究，落实任务 在学生思想和情感上都作好准备时，教师就能引导学生进行自主探究，落实任务了。 1、新建幻灯片：采用学生尝试、交流协作、讲练结合的方法，解决幻灯片版式、文本框使用、艺术字插入，如果有学生会插入图片，教师则给予鼓励。本节课的难点是有效地运用知识迁移来学习新知。比如插入艺术字、插入图片。 2、插入新幻灯片：主要是要帮助学生理解与新建幻灯片的不同之处，这也是教学的一个重点。 3、重点是文本框的使用：主要涉及到未选中、选中、编辑三种状态，要帮助学生区分。 5、设置背景颜色在操作上对学生来说不是太难，主要是色彩的选择要引导学生通过比较等方法来选用合适的颜色。 设计意图：在学习的过程中，鼓励学生大胆尝试和多样化的思维，同时也引导学生对多样化进行优化，选出最简便的方法。（三）总结方法，提炼规律 在学生学会基本操作时，通过提问、示范，总结所学的知识点。 设计意图：引导学生结合具体的问题解决过程，总结一般性的规律和可迁移的方法，并帮助学生形成知识结构，避免只学到孤立的、零散的知识，或只是麻木地由一个问题到另一个问题。（四）综合运用，学以致用 提出任务：请你制作一份自我介绍，至少要有两个页面，创意要新、版面布局合理、色彩搭配谐调。如果有困难可以走下位子互相帮助，也可以参观别人的作品，学习他好的地方。 设计意图：叶圣陶先生说过：凡能力总要在实践中得到锻炼。任务的完成并不代表结束，而是为了创作有意义的学习成果。因此在综合运用这一环节，教师不仅要指导学生练习，还要考虑学生的差异，“不能让其吃得太饱，也不能让其饿着”，其实，也就是体现了任务的扩展和细化问题。对于层次较高的同学，鼓励他们进行创新；对于层次一般的同学，指导他们模仿或改造。五、成果交流，评价优化 引导学生进行自评和互评。1、提出具体要求： （1）可以介绍自己的作品，也可以推荐别人的作品。 （2）谈谈自己作品的创意，或推荐别人作品的理由。 （3）说说你觉得作品中最具特色的地方和需要改进的地方。一般良好优秀创意版面色彩 2、提出评价依据： 设计意图：每个人都希望展示自己的才华，得到他人的认同。所以最后的成果展示是必不可少的，而评价也是尤为重要的。为了使评价优化，评价时要指导方法、提出依据，这样才能有效地达到评价的效果。信息技术说课稿（四）各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：倡议书放异彩修饰、加工文字一， 说教材倡议书放异彩修饰、加工文字是省编教材初中信息技术七年级上册第十一课的内容，教学对象是中学七年级学生。它是教材关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会如何改变字体，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。重点是掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字。因此，可以利用文字修饰教学对学生进行相应的美育教育。单就内容，虽然学生只是掌握的输入文章和段落排版的一些基本操作，但文字的修饰对于学生来说是非常感兴趣的东西，因此课堂上可以以尝试性练习为本，重难点知识让学生通过教师、书本的帮助或通过学习交流大家一起讨论解决。二、 教学目标：1、认知目标：会打开word文档，掌握修饰文字的方法（设置字体、字号、字形、对齐方式），掌握段落设置的方法（设置首行缩进），会使用边框和底纹命令来突出显示文字。2、能力目标：通过练习操练，使学生能熟练的使用文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色进行修饰，并能对艺术字进行简单调整。3、情感目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生良好的审美能力。三、教学重点：掌握修饰文字的方法（设置字体、字号、字形、对齐方式），掌握段落设置的方法（设置首行缩进），会使用边框和底纹命令来突出显示文字。四、教学难点：在文字修饰时应先选中修饰对象。并要在计算机操作中养成习惯，对对象操作时，要先选中所要操作的对象。五、教法阐述：本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。六、学法指导：本课教给学生的学法是“接受任务思考讨论合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。七、教学环境：学生人手一台安装有word2000的计算机。八、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合初中七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入首先展示一份学生手抄报作业，（一份没有修饰），请学生当评委来评一评这张手抄报怎么样？学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”。最后教师抓住时机提出任务：今天我们就一起来给单调的手抄报打扮一下，使它变 “美”。这是板书：文字修饰。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。（二）步步为营，导学达标本环节分三个层次展开：第一层次：对文字进行修饰：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的简单修饰等。课前把没有经过修饰的文件上传到校园网中，让学生先从校园网中把它找到下载下来，再打开，然后先请学生和周围的同学讨论一下，再自己尝试着简单修饰一下文章。这里给学生58分钟的时间。九、设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时主意了信息技术教育知识的内部整合。2 讲练结合。在课堂上需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3 改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。4 情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。5 分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待） 信息技术说课稿（五）感恩的心艺术字与文本框各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：感恩的心艺术字与文本框一、 说教材：1、地位：本课是大连理工大学出版社出版的初中信息技术七年级上册教材中的第十二课。艺术字和文本框的应用非常的广泛，在各个学科的应用都会非常的有用处。本课的着眼点和侧中点在于如何调动学生的学习兴趣。如何让学生获取知识和培养能力。用足够的空间让学生自主学习和发展。以确立其主体地位。2：教学目标：掌握插入艺术字和修饰艺术字的方法，学会利用文本框规划版面，掌握修饰文本框的方法， 绘图对象的叠放次序。3、情感目标：让学生懂得要有一颗感恩的心。二、说教学方法1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。三、说媒体1、多媒体网络教室2、对象：七年级学生、时间：45分钟四、教学思路和过程。师：同学们会唱感恩的心这首歌吗？（回答：会）那 一起来唱这首歌好不好 文娱委员发歌 我出 常识性的题目考考大家 教师节 ？（9月10日）老师整日为同学们的生活与学习操劳。 应该学会感激老师 学会回报老师 感谢老师为 的学习和成长所付出的一切。 我相信对老师的感激之情无时无刻不在 每一个有感恩之心的学子心中弥漫着 。那么，这节课让我们一起来学习如何在word中制作即漂亮又经济实惠的电子贺卡。 在教师节的时候把亲手制作的贺卡送给 敬爱的老师 ，那是一件多么令人快乐的事啊！ 出示课题：运用word制作电子贺卡 请同学们来欣赏老师 word制作的几张贺卡 （展示并讲解）任务1：页面设置：单击“文件”菜单下的“页面设置”命令 1、 贺卡的纸型为自定义 宽度设置为18厘米 设置为10厘米 方向为横向 2、页边距设置为上、下、左、右均为1.5厘米 任务2： 插入图片（剪贴画与来自文件） 美化图片 然后 探究如何插入艺术字与修饰艺术字1、插入剪贴画中的图片； 2、插入来自文件中的图片（老师 的图片素材文件夹）； 3、 菜单“格式”图片命令修饰图片； 4、 “图片”工具栏修饰图片； 5、插入艺术字（对老师的祝福语）； 6、 “格式”艺术字命令修饰艺术字； 7、 “艺术字”工具栏修饰艺术字 8、 图片与艺术字的位置； 9、删除多余的图片与艺术字（运用退格键或Delete键） 任务3：插入文本框 在文本框中输入文字与插入图片 并修饰文本框 美化 的版面 1、插入 文本框和竖排文本框； 2、输入 要对老师说的话； 3、移动文本框到 的位置； 4、修饰文本框； 5、插入图片 大小； 6、删除多余的文本框 在教学过程中来回巡视 。对学生进行辅导。 鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。信息技术说课稿（六）秀出精彩美图图片与自选图形各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：秀出精彩美图图片与自选图形一、说教材本课是信息技术教材七年级上册图片与自选图形。是在学生已掌握了的一定的WORD的基本知识，如打开关闭WORD、熟悉文字的美化和图片操作等操作的基础上而设立的同层次的学习任务：是教会学生在WORD中插入自选图形，并能对自选图形进行简单美化，并培养学生的信息技术素养。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做美丽的笑脸”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在WORD中插入自选图形。通过任务的完成，来驱动插入自选图形的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。二、说学生七年级的学生通小学的信息技术课的学习，有一定信息技术的素养和处理简单文字信息的能力，但根据学生的学习情况，学生操作能力可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力、操作能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。三、说教学目标根据教材和学生的情况，综合制定以下目标：知识与技能目标：1、会插入图片文件（剪贴画或自己的图片文件）2、会利用自选图形绘制特色图形。3、会修饰自选图形（颜色、线条、添加文字、组合）过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标：1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2、通过小组协作和实践活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对灵活处理信息产生浓厚的兴趣。四、说教学重难点根据本节课的教学任务，目标制订的教学重点是用过渡、纹理中图案美化自选图形。教学难点是选择正确的图片美化自选图形。五、说教学方法任务驱动法为主,协作学习法、分层教学法、赏识教育法等多法并用六、说教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于自选图形建构的美的环境中，通过亲身体验，以小组合作等方式进行探索，对比，积极主动地寻求解决问题的方法，进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。1、建构学习环境，提高学习兴趣。兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在前段时间所学对字体的美化中，教师出示利用自选图形装饰的漂亮文章，让学生观察对比，有自选图形装饰的文章和无自选图形的文章之间比一比，谁更美？让其分析由自选图形建构的美的环境，激发学生想