八上第2课大河文明教案.docx

第2课 大河流域人类文明的摇篮请同学们先欣赏一段视频（播放视频）导入语：刚才我们一起欣赏了世界上几个主要的大河流域的美丽景色，这些河流历经千万年，见证着人类历史的兴衰荣辱，同时也孕育了人类最早的文明，人类文明依河而兴，今天我们一起走进大河流域，去探索人类文明的摇篮。（第二课题目）所谓人类文明指得是人类从野蛮的原始社会过渡的奴隶社会。教师：为了更好的学习本课，我们通过以下三个板块来习，请同学们一起齐读这三大板块。教师：(播放地图)同学们知道世界上有哪四大文明古国吗？生：回答。师：仔细看地图，这四大文明古国的分布有何特点？生：回答。师：为什么早期的人类文明都分布在大河流域？生：回答。师：人类文明的开始始于奴隶社会的开始，四大文明古国种，我们已经学习过中国的古代文明，这节课我们主要学习其他三个文明古国。师：提到古埃及文明，人们第一个想到的就是金字塔，让我们进入第一板块的学习，王权的象征金字塔。师：首先我们通过地图了解古埃及的地理位置？生：回答师：古埃及人民也曾写诗赞美尼罗河生：齐读。师：为什么古埃及人说“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸”？生：回答。师：正如同学们所言，尼罗河孕育了古埃及文明，所以古希腊的著名历史学家修昔底德说：埃及是尼罗河的馈赠。师：我们具体来了解古埃及文明的起源，请同学们大声阅读课本第7页的内容，完成老师给出的四个问题，读书的时候在课本做好标注。生：看书，标注。师：我找一位同学根据老师给出的关键词，完整的叙述古埃及文明的起源与发展。生：回答。师：古埃及人相信人死后，其灵魂不灭，仍会依附在尸体或雕像上，所以，法老王等死后，均制成木乃伊，许多木乃伊历经几千年仍然保存完好，我们不得由衷的赞叹古埃及人民高超的医学和防腐技术。师：存放木乃伊的陵墓就是金字塔，因外形形似汉字的“金”字，因此我们将其称之为“金字塔”。古埃及人相信太阳神，他们希望通过这种巨型金字塔的陵墓，可以到达神的世界。金字塔的大小代表了权利和财富，是埃及法老王权的象征。在埃及的土地上散布着大大小小约九十多座金字塔，其中规模最大的是哪一座？学生：胡夫金字塔。师：现在假如你是一位小导游，请你给大家介绍胡夫金字塔的神奇之处。生：回答。师：这座金字塔还有其他令人惊叹之处吗？生：讨论，回答。师：但更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合。我们通过视频了解。师：通过视频我们不得不赞叹古埃及人的智慧，他们在天文、数学和历法都取得卓越的成就。这些神奇之处也引导着我们继续探索金字塔的未解之谜。师：与胡夫金子塔齐名的还有一座金字塔，即他的儿子哈夫拉的金字塔，为什么这座金子塔同样闻名于世呢？（找一个同学给我们具体介绍狮身人面像的惊奇之处）生：介绍。师：狮身人面像诞生以来几千年，饱经风吹日晒，脸上的色彩早已脱落，精工雕刻的圣蛇和下垂的长须，早已不翼而飞。然而，最叫人痛惜的是，它的鼻子怎么掉了呢？这又是一个“谜”。 一种至今广为流传的说法是，拿破仑远征埃及时，看到它庄严雄伟，仿佛向自己“示威”，一气之下，命令部下用炮弹轰掉了它的鼻子。而现在特别是傍晚夕阳西下，落日的余晖洒在狮身人面像上，他透漏出神秘莫测的微笑，给这座古老的建筑物蒙上了一层神秘的面纱。师：金字塔以其宏伟的规模屹立五千年不倒令人震撼，金字塔以其精巧的设计令现代人为之惊叹，那么如此庞大的建筑物，如此精巧的设计在落后的奴隶社会是怎么完成的？请同学们看一则材料：生：读。师：对于金字塔的建造，你有什么看法？生：交流，回答。过渡：古埃及在征服与被征服的过程中走向衰落，而人类历史上饱受磨难最多的莫过于西亚的两河流域，让我们一起打开利益的圣经通过汉谟拉比法典去探寻两河流域未知的文明。师： 亚洲西部有一条狭长地带因为形似弯月，所以成为新月沃地，请同学们带着老师提出的这三个问题自主阅读课本第9页，第一二两段的内容，并在相应位置做好标注。生：看书标注。师：汉谟拉比在统一两河流域，为了维护自己的利益制定了一部法典，就是汉谟拉比法典，这部法典中浮雕中的两个人是谁？大家猜猜看？生：猜师：我们通过视频看看这两个人到底是谁？浮雕有什么深层次的含义？生：看视频？回答。师：接下来我们通过法典的条文来解读这部法典。（出示法典条文）找一个同学阅读典中的前两条，分析体现了什么原则。生：读，回答以眼还眼，以牙还牙。师：这也是汉谟拉比法典所体现的基本原则。当然，这个基本原则与现在法律所倡导的公平、人道主义不一致，但是这部法律在当时的确是人类文明的一大进步。师：请一位同学阅读第3、4两条，分析问题生：读，回答师：这部法典在人类文明史上具有怎么的地位？生：回答师：同学们用两分钟时间快速记忆法典的地位，注意其中的关键词，如现存 第一部 成文。生：记忆，复述。师：古巴比伦文明在建筑也取得了卓越的成就，有空中花园、通天塔，还诞生了最早的古文字楔形文字，最早的学校最早的史诗，精确的数学和历法。所以美国诗人称赞巴比伦文明说不朽属于巴比伦。过渡：古巴比伦人用法典来捍卫自己的利益，而古印度的统治者却用通过森严的等级制度制造了人与人不可逾越的鸿沟，进入第三板块的学习：地位的鸿沟种姓制度。师：请同学们阅读课本第10页的内容，完成知识填空。学生：看书，回答。交流。师：雅利安人进入印度后，逐渐形成一套森严的等级制度，就是种姓制度。请同学们结合课本回答婆罗门是怎样利用谎言把人划分为四个不同的等级？生：回答。交流。总结：表格是我们学习历史经常用到的方法，请同学们利用表格整理四大文明古国的相关内容。结束语：四大文明古国中，古埃及、古巴比伦、古印度文明虽