八年级语文下册 第二单元 第7课《致空气》课件 语文版.ppt

看不到摸不着没有颜色没味道世间万物离不了 空气 导入新课 空气对我们来说 是再普通不过的一种物质 我们从不去在意它 而诗人则不然 他以敏锐的眼光抓住空气的特点 赋予了空气以新的象征意义 写了一首富有哲理的现代诗 今天就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒情诗 致空气 致空气 邵燕祥 学习目标 情感 态度 价值观 1 把握感情基调 有感情朗读课文 初步培养学生鉴赏诗歌的能力 2 反复阅读本诗 把握主要内容和体味诗歌的情感 3 理解诗歌主题及象征写法 重点 1 了解本诗歌作者及其思想 2 朗读 品味 感悟 在此基础上理解诗的内容 领会主旨 难点 1 理解诗歌的象征手法 学习用象征手法练习写一首小诗 2 培养学生自学诗歌的能力 平凡普通 听诗 预习检测 摇曳 闪烁 鼾息 厮守 面颊 窒息 轻嘘 污浊 y shu h n s ji zh x zhu 给加点字注音 预习检测 根据解释写词语 1 光亮 动摇不定 忽明忽暗 2 互相守着 不愿意分离 3 因某种情况而呼吸困难甚至停止呼吸 闪烁 厮守 窒息 读诗 自学内容 自学方法 自学要求 作者简介 概括每小节内容 把握全诗结构 查找工具书 小组间互相讨论 能简单介绍作者 掌握每小节内容 自学指导 6分钟 读人 诗人邵燕祥曾说 我一向认为 诗人应该用作品来发言的 读者也是通过作品来了解作家的 邵燕祥 1933年出生 著有诗集 到远方去 在远方 迟开的花 有 邵燕祥抒情长诗集 文革期间遭到迫害后被平反 当代诗人 这首诗就是作者在平反之后 有感而发 抒写而成的 诗人简介 内容 结构 感情基调 总括空气特点 总 分 亲切真挚 舒缓 空气帮我战胜黑暗和孤独 低沉伤感 稍慢 激昂感激 空气给我关怀和信心 悲愤感激 缓慢 空气给我自由和朝气 激动兴奋 慢中有快 空气陪伴我呼吸 给我生命 总结全诗 抒发感慨 总 感慨亲切 中等稍慢 慢中有快 再读诗歌 1 诗歌中主要描写了什么 表达什么样的情感 2 空气本来看不见 摸不着 诗人是怎样把它写得可触可感的 3 诗人从哪些方面对空气进行了歌颂呢 请你用简洁的语句概括出来 4 作者写这首诗就是为了赞美空气吗 为什么 自学指导 1 诗歌中主要描写了什么 表达什么样的情感 学生练习 诗中描写了空气 以及诗人与空气的亲昵与依恋 表达了对空气的赞美之情 2 空气本来看不见 摸不着 诗人是怎样把它写得可触可感的 学生练习 空气是看不见摸不着的 但它可以通过人的呼吸感觉出来 作者通过鼾声 通过振动的鼻翼 通过夹杂着污浊的空气嘘着面颊 通过含着丁香芬芳的空气等具体可感的事物 把空气写得可触可感 3 诗人从哪些方面对空气进行了歌颂呢 请你用简洁的语句概括出来 a 帮 我 战胜黑暗和孤独 b 给 我 以生命 c 给 我 以关怀和对未来的信心 d 给 我 带来自由和美好的希望 信心 不是 借歌咏空气 赞美了人世间的真情 4 作者写这首诗就是为了赞美空气吗 为什么 学生练习 读情 诗人的生命饱受推残 却得以坚韧地生活下来 他所要抒写 所要感激的 就是在那样的年代中 那样的岁月里 给予自己鼓励与帮助的空气 但诗人所要倾诉 所要感激的 不仅仅是空气 还是人间真情 通过诗歌还让你联想到什么真情 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时相信吧 快乐的日子将会来临但愿人长久 千里共婵娟 这首诗最突出的表现手法是什么 用什么象征什么 象征是文学创作中地一种表现手法 借助某一具体事物的形象以表现某种抽象地概念 思想或感情 其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似 使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现 象征 用空气象征真情 信念 理想 真理等 1 这是一首用 手法写成的意蕴深刻的诗 这首诗表面上讴歌 实际上讴歌的则是 象征 空气 人间真情 当堂作业 抒情 诗歌把空气当作我的朋友来称呼 全诗就像诗人面对知心朋友在真诚述说 便于述说和直抒胸臆 当堂作业 2 全诗中 为什么把空气称做 我的 朋友 有什么作用 当堂作业 3 对这首诗理解有误的一项 a 第一节总括了空气的特点 这是为全诗奠定了赞美的基调 b 从 黑暗 到 地牢 到 自由的街头 其实写了一个空气始终伴随左右的过程 c 第三节中 丁香的芬芳 春天的气息 是一种自由快乐的空气的象征 d 本诗作者最终是想表达对空气的感激 赞美之情 所以字里行间处处有对空气的讴歌 d 这是一首用象征手法写成的抒情诗 以人们司空见惯的空气为歌颂对象 寄寓了诗人对于友谊对于真情等的歌颂 课堂小结 一首诗就是一幅画 那么 我们也可以说 一首诗就是一部影片 请同学们从2 5小节中任选一节 充分发挥你的想象力 想象一下当时主人公所经历的情景 可适当地加入环境描写 人物的语言 动作 心理等的描写 150字左右 课下预习 4 5节中有哪些意象 你是怎样理解的 第4节中除了空气还有 地牢 海风 森林草野的青气 地牢 象征险恶的 禁锢人的处境 海风和青气 象征 关怀 希望 信念 理想 等等 第5节除了 空气 主要还有 街头 柳丝 丁香 它们象征 自由 幸福 美好地生活 等等 课后作业 第4节中除了空气还有 地牢 海风 森林草野的青气 地牢 象征险恶的 禁锢人的处境 海风和青气 象征 关怀 希望 信念 理想 等等 第5节除了 空气 主要还有 街头 柳丝 丁香 它们象征 自由 幸福 美好地生活 等等 课后作业 第4节中除了空气还有 地牢 海风 森林草野的青气 第5节除了 空气 主要还有 街头 柳丝 丁香 地牢 象征险恶的 禁锢人的处境 海风和青气 象征 关怀 希望 信念 理想 等 它们象征 自由 幸福 美好地生活 等等 4 5节中有哪些意象 你是怎样理解的 学生练习 有些事物有固定的象征义 你能举一些例子吗 梅 兰 竹 菊 内容上是对全诗的总结 再次强调踪迹难寻又无所不在 又与第1节遥相呼应 形成一种工整的结构 4 第六节在全诗中起什么作用 学生练习 50年代中后期 由于邵燕祥的诗和杂文中触及某些不公正和反民主的社会