(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 (3).docx

小壁虎借尾巴教学设计淮南二十七中学 柏祝慧教材内容：小壁虎借尾巴 这篇课文是人教版一年级语文下册的第21课。教材分析：这是一篇科学童话故事，它主要讲述了尾巴断了的小壁虎分别向小鱼，老牛，燕子借尾巴的故事。它以连环画的形式呈现，课文没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主阅读。通过故事的学习，激发了学生对动物世界和大自然的探究兴趣。学情分析：我们一年级二班共四十七名学生,男生30人，女生17人。由于年龄小,生性活泼好动,喜欢直观形象思维，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，感性认知比较弱。教师借助灵动多样的课件，帮助学生了解掌握了小壁虎借尾巴的整个过程，并引导学生了解了其他动物尾巴的作用。在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文综合素养。知识与能力：1. 自主认识汉字，正确流利地朗读课文。2. 认识“壁，墙，蚊，咬，断，您，拨，甩，赶，房，傻，转”12个生字，正确美观地书写“捉，条，爬，姐，您，草，房”7个生字。3. 理解故事内容，知道小鱼，老牛，燕子的尾巴的作用，明白壁虎的尾巴具有再生功能。4. 通过了解科学常识，激发学生对动物世界的探究兴趣。教学重点：识字写字，了解各种动物尾巴有什么作用。教学难点：指导学生分角色朗读课文，掌握小壁虎的心里变化。教具准备：多媒体教学时间：2课时教学过程： 第一课时一 揭示课题，激趣导入1. 师生交流谈话：生说说自己平时都向别人借过什么东西，借到没有？2. 师过渡：你们听说过向别人借尾巴的吗？今天，我们就来认识一只向别人借尾巴的小壁虎。3. 板书课题，相机出示壁虎图片并简介壁虎这种动物。二 初读课文，识字学词1. 学生自主读课文，感知课文大意。2. 标出自然段序号，看看课文有几个自然段，并指名回答。3. 出示生字词课件，各种形式读，要照顾到不同层次的学生。三 学习课文1. 出示1,2自然段课件，指名读，重点指出红色词是动词。2. 指导学生用“因为。所以”说说小壁虎借尾巴的原因。过渡：是啊，没有尾巴多难看哪！小壁虎接下来想要问谁借尾巴呢？请大家轻声读课文的3到5自然段。看看小壁虎想谁借尾巴了，都怎么说的？结果怎样？3. 指名回答：小壁虎都向谁借尾巴了？师根据学生回答板书：小壁虎借尾巴: 小鱼 老牛 燕子4.师：结果怎样呢？出示3到5自然段的课件，指名分别读这三个自然段，师根据回答，继续补充板书：小壁虎借尾巴： 小鱼的尾巴 拨水 老牛的尾巴 赶蝇子 燕子的尾巴 掌握方向5.相机指导学生用“因为。所以”说说他们不肯借尾巴的原因。过渡：因为他们的尾巴都有特别重要的作用，所以不能借给小壁虎，伤心失望的小壁虎该怎么办呢？5. 请大家齐读最后两个自然段。6. 师指导学生复述，小壁虎向妈妈讲述自己借尾巴的事情，培养学生的说话能力。7. 那你知道小壁虎为什么长出一条新尾巴吗？（边提问边补充板书） 老牛的尾巴 赶蝇子 小壁虎借尾巴：小鱼的尾巴 拨水 长出一条新尾巴 燕子的尾巴 掌握方向四 拓展延伸：1. 像这种身体的一部分受到损伤，一段时间后又长出来的现象叫作再生。小壁虎的尾巴就有再生功能。2. 指名说说，我们身体的那些部位也有再生功能（皮肤 ，头发， 指甲都具有再生功能。）五 总结课文：同学们，通过这节课的学习，我们知道了，动物的尾巴虽然样子各不相同，但是都具有独特的作用。看来，动物世界真是充满无穷的奥秘啊！那么，除了文中说的，小鱼的尾巴拨水，老牛的尾巴赶蝇子，燕子的尾巴掌握方向，你还知道那些动物尾巴的作用呢？六 作业：课下收集其他小动物的尾巴的作用，制作成卡片，明天上课的时候我们一起交流吧！教学反思： 这是一篇经典科学小童话，如何把握课文的故事特点和内容，让学生既得到知识能力的训练又了解了相关的科学知识以激发孩子们探究自然的兴趣呢？在教学过程中，教师采用了以语言训练为主，科学知识为辅的教学