石门乡初级中学-语文-李秋梦-《明天不封阳台》-苏教版八上.doc

明天不封阳台教案设计1、 创设情境，导入新课师：同学们，让我们一起来欣赏一组诗苑鸟影。（师朗诵）山气日夕佳，飞鸟相与还。陶潜饮酒 月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫绝句 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 王维观猎师：欣赏完这些诗和图片，大家发现了什么共同点？生：都是有鸟。师：说到鸟啊！老师最近有个苦恼，烦请大家帮我出出招。我家客厅的窗外，来了两只形迹可疑的不速之客。就是它们，珠颈斑鸠，鸽子的一种。它们每天衔来树枝和电线段放在窗台上，看样子是要搭窝建巢，可正赶上我家窗户翻新装修，这可如何是好？生：（七嘴八舌议论）师：很巧的是，作家杜卫东也遇到过类似的情况。我们一起来看一看今天要学习的这篇文章明天不封阳台，看看作者经历了怎样的心路历程，又是如何处理的。（板书课题）2、 生字词积累师：为扫除阅读障碍，请一位同学读出下面的生字词： 倏然 霓虹灯翘望 驯美 孵化 蚂蚱 鳞次栉比 悖论 自给自足 龟裂3、 设疑自探（一）出示学习目标： 1.阅读课文，理清文章线索； 2.品味本文简洁而传神的描写； 3.树立“人与自然和谐相处”的世界观。（2） 提出问题师：质疑，是启迪智慧的金钥匙。看到这个课题或根据学习目标，你能提出哪些有探究价值的问题呢？生：师：学贵有疑，疑则有进。你们现在很会质疑，能抓住要点来提问，说明大家很善于思考，老师也为你们感到骄傲。给这些提出质疑的同学以鼓励！生：（鼓掌）师：为了顺利完成本节课的学习任务，老师为大家提供了帮助，请看下面的自探提示。（3） 出示自探提示： 1.本文讲了一件什么事？这件事围绕什么线索展开？ 2.文章对鸽子眼神的描写非常传神，请试着找出相关语句并说说好在哪里？ 3.作者在文中其实想表达一种怎样的愿望呢？（4） 自学探究师：学而不疑则殆，疑而不探则空。请同学们用自己喜欢的方式来读课文，可以朗读、跳读、略读、泛读等，并拿起笔用圈点批注的方法在课文中标出以上问题的答案，自学时间为6分钟。生自学，（师巡视观察，不说话。）4、 解疑合探（一）小组合探师：独学而无友，则孤陋而寡闻。下面，请同学们将自学成果及疑问放在小组内交流讨论，合探时间为5分钟。（出示展示评价分工表）问题展示小组展示形式评价小组评价形式13板书+口述6口述25口述4口述32口述1口述师：有书面展示任务的小组代表即可上台展示，其他同学继续讨论。（生展示板书答案）（2） 全班合探 1、学生展示与评价； 2、教师点拨或精讲。5、 质疑再探1、师：现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有哪些没有解决？2、师：学入佳境始有疑，疑而得解方见真。随着对课文内容的进一步理解和加深，你又产生了哪些疑问？请举手说一说，大家一起来探讨解决。 生：老师，作者只是说明天不封阳台，那他以后还会不会封呢？ 生自己讨论解决，选两个代表回答。3、 师：好，大家仁者见仁 智者见智，都各自说出了自己的理由和答案。给提出质疑的同学以鼓励。 生：（鼓掌）4、 师：下面，老师也有个问题要问大家：（预设问题）文中作者为什么要插叙游览内蒙古草原的一部分？是不是偏离主题了？生思考回答六、运用拓展师：举一隅不以三隅反，则不复也。学习呢，就是要趁热打铁，学以致用。为了加深对本节课的情感理解，下面我们来看一组触目惊心的图片。师：看了这么多的图片资料以后，你最想说的是什么？ 仿写课本第十段的句子： 我希望 ，不再有 。如：我希望青藏高原上，不再有黑洞洞的枪口对准藏羚羊。七、全课总结1、学生谈学习收获；2、学科班长评价本节课活动情况。八、作业设计小练笔：写一写你和动物之间发生的事情。（文体不限）九、教师小结1、 师朗诵小诗 腾出一些空间给它们 就如我窗外的小斑鸠 因为生命是如此可爱 让我们用心呵护每一个生灵 地球是如此美丽 让我们珍惜这