从中国制造到中国创造.doc

学校代码： 10128学 号： 2009101010工业产品造型设计结课论文从中国制造到中国创造学生姓名： 学 院：机械学院班 级：机制09-2 学 号： 2012年 6 月 1 日改革开放多年以来，中国以举世瞩目的发展成就不仅赢得了世人的关注与尊重，也唤醒了世人对中国传统文化的思考和重视。在日趋激烈的国际竞争的大势下，中国要完成从有形的“中国制造”到无形的“中国创造”的跨越式转型，在很大程度上取决于工业设计的创新，而将中国传统文化融合于工业产品设计中又是一个创新的渠道，使“中国创造”更具特色、更具民族性。当今国际社会的分工表现为发达国家出技术、出品牌、出资金，发展中国家出资源、出劳力、出市场。我国既是一个传统发展中国家，也是一个新兴的工业化国家。2009年，我国超越日本，以15.6%的全球制造业份额成为第二大制造中心。然而，我国生产的一些产品尚缺乏自主的核心技术专利与国际知名品牌，许多企业处在有“制造”无“创造”，有“产权”无“知识”的状态。随着国际经济运行的知识化与信息化，这种产业结构日益显现其发展弊端，特别是国际金融危机爆发以后，以低工资、低福利、低劳动保障的劳动力价格来维系相对竞争优势，污染环境，耗费原材料的“肢体经济”模式已经难以为继。中国不可能走资源耗费型的发展道路，也不可能走技术依赖型的发展道路，而只能走自主创新、建设创新型国家的科学发展道路。建设创新型国家，即要将科技进步和文化创新作为经济社会发展的首要推动力量，将提高自主创新能力作为调整经济结构、转变发展方式、提高国家竞争力的中心环节。知识产权作为制度创新的结果，保障着知识生产、传播与利用的智力劳动过程，服务于知识经济社会化、产业化、产权化的发展目标，对转变发展方式、建设创新型国家，完成从“中国仿造”到“中国制造”再到“中国创造”的转变，具有重要的推动和保障作用。从“中国制造”到“中国创造”的思考这就引出一个重要的话题，即教育创新与人才培养问题。自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。建设创新型国家，必须坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针，走出一条中国特色自主创新之路。关于我国现存教育的问题和建议我们做出如下的研究和建议。首先我们应该深刻的认识到我国创新教育存在的问题。我们应该清醒地认识到，创新教育在我国起步晚，水平低，开展的成效也不够理想。与我国发展的需要相比，与世界发达国家相比，我国的教育创新事业还不发达，特别是在培养和造就创新人才方面，我们还存在着很多不容忽视的问题。这些问题概括起来主要有以下几个方面：(一)创新教育至今没有形成社会共识。教育，历来就是在继承与创新中发展起来的。我国现行的教育体制由于受到传统教育观念的影响，长期以来过多的注重了“继承”，甚至以“继承”为主导，而忽略了在继承优良传统的基础上的积极“创新”。 新中国成立以来长期处于计划经济的旧体制中，对教育创新的影响很深，烙印很重，缺乏机遇意识、竞争意识，不是主动创新，而是习惯于“等、靠、要”。只有个别学校自发设置了“创新原理”、“创新设计”或类似的课程，绝大多数学校没有设置任何创新理论课程，也没有相应的机制鼓励教师去讲授与创新有关的课程。有计划的进行创新教育的还不多，没有形成明显的社会力量，这也正是“中国创造”如此贫乏的主要原因之一。(二)创新教育方式落后。创新教育的功能是培养和造就掌握知识和具备创新能力的人才。这既是工业经济发展的需要，也是知识经济时代发展的需要。但是中国教育部门长期以来一直采取办培训班的灌输式教育模式，知识积累第一，能力培养第二，形成了从理论到理论，从书本到书本；重视逻辑思维，轻视发散求异；重视概念内涵，轻视形象直观等弊端。受教育者缺乏求新求异的创新意识和竞争意识。(三)师资队伍的知识结构不完备。要搞好创新教育，首先必须具备一只懂得创新教育具有创新意识的师资队伍，但是，我国目前的创新教育恰恰缺乏这一点。许多从事创新教育的教师并没有系统学习过创新理论，对创新性思维、创新力的开发、创新教育实施等知识知之不多，加之知识结构单一、狭窄、落后、专门化，造成了一代教一代、一代影响一代的非良性循环。因此，目前当务之急是要为高校培养从事创新理论教学的师资队伍，然后尽快将这项理论融入高校的创新教育中，催生更多的创新人才。(四)人才的创新力没有得到应有的开发。如果人才创新教育开展得好。文化就会发生显著的变化，形成“落后创新前进再创新”的良性循环。这说明，创新教育在人才培养的过程中蕴藏着巨大的潜力，这种潜力开发出来就可以转化为先进的生产力。在创新的开发实践中，文化程度的高低同创新能力的开发关系并不大，即经过创新教育，具有高学历的工程师和具有中小学水平的普通职工都有创新的机会，只要他们具有创新意识。就有开拓创新的可能。青岛港前湾集装箱码头有限责任公司工程技术部固机经理许振超，高铁战线上的知识型农民巨晓林都是具有说服力的实例，他们的文化程度都不高，但他们在各自的岗位和战线上都进行了创新型方式方法的研究，用最先进的技术和方法提供了经验，解决了问题。基于以上的各方面的问题我国提出了创新教育，也发现了创新教育是现代社会的重要产业、是培养创新人才的保证。，教育创新的质量决定着社会经济的知识化程度和人们的创新能力。知识经济的核心问题是知识的创新，而知识创新又需要具有创新意识的新型人才。创新人才对于一个企业发展的重要性，同时认识到了创新教育对人才培养的不可替代性，进而也让我们逐步意识到创新型人才必备的素质主要有以下几点：1.多种知识经济的综合及多元文化的融合能力。2.运用现代技术手段获取新知识的能力。3.把知识转化为现实财富的观念和能力。与企业联合培养人才，根据企业的需求，对人才实行双向选择。这也需要企业在创新方面做出一些努力。主要有以下一些方面。(一)构建企业创新文化是实现“中国制造”向“中国创造”转型的驱动力1树立强烈的创新意识。创新是企业发展的灵魂，推进“中国制造”向“中国创造”的转型首先必须要有强烈的创新意识。(1)科学技术创新意识。科技创新是现代经济持续发展的原动力科技创新能力是企业竞争力的核心。目前我国多数高成长性产业，如家电、机械装备等由于科技自主创新能力较弱，缺乏自主知识产权的核心技术和关键技术，产业呈“空心化”状态，国内制造产业由“中国制造”向“中国创造”转型，根本出路在于科技创新。(2)技术标准创新意识。在现代市场经济中，技术标准是企业获得市场竞争力的重要体现，技术标准化是企业核心竞争力的重要内容。发达国家限制我国产品出口，主要的手段就是标准。企业只有加强技术标准创新，才能抓住国际技术标准制定的主动权才有可能取得对技术标准的专有或垄断地位并在国际竞争中保持主动性。(3)品牌战略创新意识。没有品牌的竞争是无力的竞争没有品牌的市场是脆弱的市场，没有品牌的企业是危险的企业。没有国际知名自主品牌产品称不上自主创造产品。推动“中国制造”向“中国创造”转型，企业要有敏锐的自主品牌战略创新意识，要在重视科技创新的同时，通过品牌创建和品牌经营等方面的创新，着力打造具有国际知名度的民族品牌彻底摒弃中国制造产品留给人们的“低廉、低质、低端”印象。2营造浓厚的创新氛围。创新是企业生存与持续发展的动力和不竭的源泉。企业创新氛同则是创新成功的一个不可忽视因素。推进“中国制造”向“中国创造”的转型必须具有浓厚的企业创新氛嗣。(1)激励创新、改善环境。(2)鼓励参与、积极授权。(3)鼓励冒险、宽容失败(二)强化市场机制功能是实现“中国制造”向“中国创造”转型的推进剂加快推进“中国制造”向“中国创造”转型。需在加快推进市场经济改革进程中努力克服各种制约市场机制作用因素，充分发挥市场机制功能的推动作用。(三)优化政府制度安排是实现“中国制造”向“中国创造”转裂的助推器(1)完善必要的扶持和支持政策法规(2)制定和实施有效的约束引导政策(3)强化知识产权保护及其实践转化世界经济的发展表明：产业的转型升级离不开人才和创新，实现产业转型升级的最根本途径是要关键技术的创新，而创新的本质因素是人的教育问题。当前我国教育所面临的最迫切问题，是教育资源配置错位导致教育供给和产业升级与人才的需求不匹配。按需求决定供给的基本原理，教育供给结构应该朝向技工教育普及化、大学教育精英化方向发展。当前最重要的是在全社会大