小学数学人教2011课标版一年级认识平面图形 (12).doc

课程教案(电子版) 授课题目 认识常见平面图形主备人吴小红相应单元课时第一单元第一课时授课时间20 1 7 年 2 月 13 日 第 1 周课时1三维目标知识目标使学生直观地认识长方形、正方形、平等四边形、三角开和圆，知道它们的名称并能识别技能目标使学生体会面与体的联系与区别情感目标培养学生观察能力、思维能力和协作精神教学重点从物体表面抽象出平面图形教学难点通过实物感知，从物体表面抽象出平面图形教学方法观察法、讨论法，自主探究法教具仪器长方体、正方体、圆柱和三棱柱等礼物盒教学过程1、 情境导入课件出境小熊过生日图，问：这些礼物的包装盒或礼物本身是由几个面组成的，你们认识这些面的形状吗？二：动手操作，初步感知各平面图形。师：观察桌上摆放的物体，看看上面有什么图形？生：长方形（正方形、圆形、三角形）师：你能不能把这些图形请出来画在白纸上呢？生：能！师：你们都有哪些好办法呢？生1：老师，我可以把图形压在纸上描出来。生2：老师，我可以在面上涂上颜色把图形印在纸上。生3：老师，我可以把纸蒙在面上把它折出来。师：老师请你选择一个自己喜欢的物体，用它的一面在纸上画一个图形。（学生挑选一个自己喜欢的物体，用它的一面在纸上画一个图形）师：小朋友们动作真快啊！现在请你悄悄地告诉你的同桌，你画了个什么图形，好吗？（生互说）（出示图形屋）师：看，这里有什么？生：屋子。师：是谁的屋子呢？生：（长方形、正方形、三角形、圆形）师：嗯，真好！这些屋子真漂亮啊，你想不想让你画的图形住到这么漂亮的屋子里去呢？生：想！师：那就请你自己上来帮它们找到自己漂亮的家。（生分小组上来，为画好的图形在黑板上找到自己的家）三：自主探索，发现各平面图形的特征。师：看，老师手里有个信封，你们想知道里面有些什么吗？生：想。师：请小组长拿出打开信封，看看里面都有些什么？师：你认识它们吗？生：认识。师：拿起图形，大声地叫它们一声。生：（长方形、正方形、三角形、圆形）师：你们的记心真好啊！师：现在请你拿出长方形，我们来看一看，摸一摸，数一数，量一量，你发现了长方形有什么秘密？说给你同桌的小朋友听听，好吗？。（学生动手操作，同桌小声交流）师：你们发现了长方形的秘密了吗？谁能把自己的发现大声告诉大家呢？生1：我发现长方形是长长的，方方的。生2：我发现了长方形有4条边。生3：我发现长方形有4个角。生4：我发现了长方形有2条边是长长的，2条边是短短的。生5：我发现长方形的4个角都是直直的。生6：我发现长方形的上下两条边一样长，左右两条边也一样长。师：我们小朋友真能干，发现了这么多的秘密。那你想不想听听长方形它自己是怎么说的吗？生：想。（课件演示）师：刚才我们发现了长方形的秘密，那你能不能找出另外三个图形有什么秘密呢？现在请你从另外三个平面图形中挑一个自己喜欢的找一找它有什么秘密。把你发现的秘密悄悄地告诉小组里的其它同学。好吗？（学生自己动手操作，然后小组内交流）师举正方形的图片问：哪些小朋友研究了正方形，谁来说说你发现了它的什么秘密？生1：我发现了正方形是方方正正的。生2：我发现正方形有4条一样长的边。生3：我还发现了正方形也有4个直直的角。师：我们的小侦探真厉害啊，还有哪些小侦探是研究三角形的啊？说说你发现的秘密。生1：我发现三角形有3条边。生2：我发现三角形只有三个角。师：你们观察的真仔细！老师发现那些研究圆形的小侦探们有点耐不住了。那好，你们谁来跟大家说说你们发现了圆形的什么秘密啊？生1：我发现圆形是圆圆的。生2：我还发现圆形是没有角的。师：我们小朋友真能干，找到了长方形、正方形、三角形和圆形的秘密，老师夸你们是“小小侦探家”。高兴吗？生：高兴。师：现在老师请你找一找我们教室里哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或者圆形？。师：想一想，在校园的哪里能见到这些图形？师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在我们就一起去看看吧！（电脑演示）：出示一些交通标志。说一说，这些交通标志牌是什么形状的？你知道是什么意思吗？四：游戏活动，在具体情境中感知四种平面图形。活动一：（课件出示）你能在狮子头中找出你认识的图形吗？活动二：课件出示图形的一部分，猜一猜这可能是什么图形？生：是长方形生；是正方形师：到底是什么形状呢？我们一起来看一看。（课件展示）看来，我们看问题不能只看一小部分，要全面的看问题。师：再来猜一猜（课件出示）五：实际应用，用平面图形创作美的作品。师：你别小看这些小小的图形哦，它们的用处可大了。看这些图案你认识吗？（出示小鸡，树，鱼，卡车图案）生：认识。师：那你有没有发现什么？生：我发现这些图案都是长方形、正方形、圆形、三角形拼成的。师：你的眼睛真亮啊！这些图形还可以拼出很多漂亮的图案呢！师：你们会拼这些图案吗？试试看。（学生拼图案）师：老师发现我们班小朋友的双手都非常能干。那么，除了这些，你还会拼别的图案吗？（生发挥想象全神贯注地在拼图案）师：自己拼好了可以离开座位去参观一下其它同学的作品。（学生活动）师：欣赏了这么多，老师真惊讶我们班有这么多的小巧手！老师真为你们感到骄傲啊！。用课件出示图形王国，深深地吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲和好奇心。接下来让学生动手操作，从物体中请出长方形、正方形、三角形和圆形，初步感知平面图形，帮助学生理解面源于体。然后通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，让学生来描述长方形、正方形、圆形和三角形的秘密，从边和角两个方面来理解长方形和正方形的区别。让学生在教室，在校园，回家的路上找图形，举例子，使学生体会到数学与生活的联系，体现大纲对数学的要求，生活中处处有数学。最后引导、激发学生利用平面图形拼组图形，进行“再创造”活动，培养学生思维的多样性。教学反思本堂课教师以新课程标准：“数学教学要关注学生的生活经验和已有的知识经验” 理念为依据，结合一年级学生的特点，遵循一年级学生认识几何图形的规律，在课堂教学中主要采取观察讨论法和实验操作法，帮助学生初步感知各种平面图形，并能用自己的语言说出这四种平面图形的特征，会根据它们的特征在具体情境中辨认这四种平面图形，能运用这些图形进行再创造活动。课堂教学中融观察、实验、操作、交流、合作等多