第3课田野的色彩.doc

第3课 田野的色彩一、教材分析 本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色的造型乐趣：水笔画线的流畅,油画棒涂色的厚重；或弯或直的线条、错落有致的形状布局，充满生气的色彩。通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。本课属造型表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。二、教学目标1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。2、培养学生对色彩的感受力和表现力。3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。三、教学重点认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。四、教学难点1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。五、教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板六、教学过程 （一）线线交织构成田野1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。 2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。 （二）色彩认知参观田野有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。（课件出示几种代表性的田地），认识它吗？是什么颜色的？（1）这几块田是什么颜色的？是什么田？蓝色，刚刚插秧的水田。（2）这是什么颜色？生长的是什么？绿色，没有成熟的水稻（3）这一片呢？橙色，成熟的水稻（4）这是什么颜色？棕色的土壤。（5）这个呢？油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、 现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？ （三）启发想象,涂画田野看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。（四）欣赏范作明确目标:1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。 2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。 （五）学生作业巡行指导 强调重点：1、用直线或曲线分割田地（不要分的太多，线条要直）2、上色（教师示范：一、握笔姿势，二涂色方法，三、先浅后深，四、相邻两块颜色不同。）3、加装饰（用点表示花、果子等，用小竖线表示禾苗、小树等，用小三角表示麦堆、小松树等。如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。）（六）展评作业在歌声中结束本课（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。七、课后反思1、在给低年级上课时，学生的形为习惯方面的培养很重要，直接影响到以后的教学，所以给他们的上课一些有的细节都要注意，比如说怎样握笔、怎样放笔、怎样让纸干净等小的地方，这些小细节的培养也许比画一张好画都要重要。这些我在以前的备课当中是没有考虑的。2、教师的当堂示范很重要，这关不能省。这节课中的分割是个重点，还有一个重点就是怎样上色，所以老师应该拿出色笔，一笔笔的去示范，怎样让上出的色彩看起来更均匀、更鲜艳。3、板书设计也非常重要，怎样设计新颖，需要我们下去认真准备。书写方面更要加强。4、通过欣