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文档简介

教学内容求一个数是另一个数的几分之几教学目标1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学重难点进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。教学过程教学过程 我已知道 （听音乐冥想） 把一袋重2千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分得这袋糖果的 ，是千克。我会探索 （小组合作学习交流展示） 1、出示例4：（1） 问：从图中你知道了什么？ 能提出什么问题？（2） 黄彩带的长是红彩带的几分之几？学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）同桌相互交流。2。教学试一试。贴出红彩带： 蓝彩带：蓝彩带的长是红彩带的（）。学生小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流，明确答案。改题：红彩带的长是蓝彩带的（）学生思考，小组内交流。明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。（健脑操）我会学习 （小组展示） 1、练一练 2、练习八。 我来梳理 （ 思维导图）教学反思教学内容求一个数是另一个数的几分之几教学目标1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学重难点进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。教学过程教学过程 我已知道 （听音乐冥想） 把一袋重2千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分得这袋糖果的 ，是千克。我会探索 （小组合作学习交流展示） 1、出示例4：（3） 问：从图中你知道了什么？ 能提出什么问题？（4） 黄彩带的长是红彩带的几分之几？学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）同桌相互交流。2。教学试一试。贴出红彩带： 蓝彩带：蓝彩带的长是红彩带的（）。学生小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流，明确答案。改题：红彩带的长是蓝彩带的（）学生思考，小组内交流。明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1
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