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文档简介

教学目标： 1会认“字”“代”等7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 2正确朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。 3与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。4.知道保护环境的重要性，自觉保护身边的环境卫生。教学重难点： 引导学生以合作交流，自主探究识字方法，并将识字方法运用到课外识字。 课前准备： 1“灵灵姐姐”图像（能套在手上）2制作小动物图片 3搜集儿歌、童话故事和古诗并打印，给没认过的字注音 4用彩色卡纸制作花儿、识字苹果树 5字卡， 教学课时：教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 小朋友，在学习语文园地一和园地二时，我们和灵灵姐姐共同学习，共同发现了一些识字方法，还记得是什么方法吗？（加一加、减一减、换一换的方法）瞧，谁来了？（教师手里套着“灵灵姐姐”图像扮演“灵灵姐姐”）小朋友，好！（灵灵姐姐好！）今天，我又想和你们这些爱学习的孩子到识字乐园去认识字宝宝，欢迎我吗？（欢迎！）我们一起出发吧！（板书：语文园地三识字乐园） 二、解决字音 1学生以自己喜欢的方式反复读识字乐园里的字。 2学生边读边想：在识字乐园里自己发现了什么？ 3检查学生的读音。 （1）个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读乐园里的字。） （2）夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。重点评议字音，特别注意读准平舌音、翘舌音。 （3）做接龙游戏。 （4）全班齐读。 三、小组合作，自主探究识字方法 1（教师扮演“灵灵姐姐”）我在识字时又有新发现，小朋友，你们呢？ 2在四人小组中交流自己的发现。3小组派代表汇报“我的发现” （板书：加一加减一减合一合） 4（教师扮演“灵灵姐姐”）小朋友，你们的发现和我的一样，你们通过自己去学习，去发现，成了学习上的小主人，灵灵姐姐替你们高兴。以后，不管在堂上认字还是课外识字，用上这些好办法，能帮助我们更快认识更多的字宝宝。 四、巩固识字 1学生选用自己喜欢的字组词或说话。 2小组长组织组员以大家喜欢的方式认读字卡，谁发错字音，组员齐帮助。3教师将字卡顺序打乱，请学生认读。 4学生出来带读带有生字的词卡 五、口语交际 1.小组合作互相调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。2.在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。3.通过画画等方式，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。4.活动交流六.任务拓展1.回家说服父母处理好垃圾。2.把“金点子”寄给垃圾中
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