转变学习探究型教案.doc

学习与探究型教案年级四年级教者杨凯授课时间3.1-3.5计划课时一课时题目录制与处理声音教学目标： 知识目标：1、掌握用计算机录制声音的方法。2、了解编辑声音文件的基本方法。能力目标：培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功。创新目标：培养学生利用现代化工具处理信息的能力教学重难点：教学重点：用计算机录制声音的方法。教学难点：编辑声音文件的基本方法。学生分析：在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。录制与处理声音作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。教学准备：1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。2、教学光盘、耳麦。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图发现计算机不但能播放声音，还能录制、编辑、处理各种声音。教师播放录制好的新学期祝福的话。教师质疑：你们知道老师的声音是如何转换到计算机中的吗？学生小组讨论学习学生汇报小组讨论学习结果。激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量教学环节教师活动学生活动设计意图探究细化任务，自主学习：1、教师质疑：如何启动录音机程序？ 2、如何播放wav类型的声音？3、如何录制并保存声音？4、插入声音文件的方法？5、如何为声音文件配上背景音乐？6、如何查看文件类型？7、声音文件都有哪些类型？8、你了解声卡及采集声音的方法吗/学生小组合作学习了解录音机程序并讨论教师提出的问题。学生自学启动录音机的方法。学生小组合作学习了解并使用录音机。学生汇报小组合作学习结果。学生自己操作为声音文件配上音乐学生看书了解查看文件类型的步骤学生汇报自学情况。通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。提升在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。学生汇报上机操作结果。学生小组互评。解决老师布置的任务。增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。拓展延伸1、朗读王维的诗“鹿柴”，以gushi为文件名保存声音文件。2作业：回家与妈妈录制一段对白。学生小组讨论。汇报小组讨论结果。学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。让课堂成为学生人人成功的地方/让教学成为师生共同建构的生命历程板书 第一课 录制与处理声音一、启动“录音机”程序二、播放声音三、录制并保存声音四、插入声音文件五、混音教学反思教学目标全面、具体、恰当、符合课标要求和学生实际。教学方法与手段运用恰当，灵活多样，富有实效性。发挥了教师的主导作用，落实了学生主体地位。学生能积极参与，勤于思考，主动质疑。合作学习目的明确，有针对性，效果好。课堂气氛活跃有序，生生评价积极而有促进性。掌握了学习方法，具有良好的学习习惯。学生主动性得到了发展，培养了创新精神和实践能力。主体与主导关系处理得当，教学设计得以实施和发挥。成功之处：用新学期祝福的话导入新课充分激发学生的学习积极性。不足之处：学生在用耳麦录音时，耳麦的插孔容易插错。耳麦的质量不好，影响录音。对今后教学、学习有较大影响的问题及改进措