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文档简介

小学1坊研修计划一、研修主题课堂导入技巧的研究与实践二、主题背景自从“自主互助式学习型”课堂建设活动开展以来，使课堂模式发生了根本性的变化，我校的“学展检导”的教学模式与“自主互助式学习型”的课堂的融合已初具成效，而此过程中的导入的作用不容忽视。良好的课堂导入在诱发学生对新知识、新内容产生浓厚的学习兴趣方面有着非常重要的作用。成功的课堂导入使课堂教学从铺垫转化为探索新知识的过程，为课堂教学打下来良好的学习基础。因此，为了探索适应新的教学模式需要的新的教学设计，以提高课堂教学效益，促进学生全面健康的发展，如何合理地、新颖地设计课堂导入语，更好的为新的教学模式服务，取得“事半功倍”的效果，已成为我们农村教师迫切需要研究和解决的问题。三、主题目标1、更新教师的教育观念，提高教师的预设能力和课堂教学的调控能力。2、探索如何从贴近学生生活，调动学生兴趣、找知识间的连接点、脱出教材制约等方面，来创设有效的课堂导入方法。3、使教师养成反思的习惯在在科研和教改的过程中提高自身的业务素养和专业素养。四、对象分析坊员结构：本坊的教师人数为11人，其中数学教师8人，科学教师2人，美术教师1人。其中大多数为中青年教师，队伍相对年轻化。从学历上看，全部达到专科及以上学历。因此，我们1坊的教师从理论到实践操作上，完全可以胜任此次研究，必能顺利完成任务。情况分析：虽然本坊成员均为一线教师及其业务骨干，但是地域跨度较大，地理空间相远，而且学科结构不够理想，全部为理科教师，数学教师较多。五、实施步骤：第一阶段（前期准备）2周主要任务明确任务、敲定方向、拟定个人学习计划方式集中研修自我研修形式网络研修线下研修自我学习自我实践内容第一阶段课程主题研修活动研读计划明确任务自我管理拟定计划课堂实践初步探索预期明确要求，拟定个人研修计划后进行初步的课堂时间与第二阶段（研修实施、示范研讨）6周主要任务1、号召学员进行个人展示，本坊学员进行研讨，修改完善研究成果。2、骨干引领，以坊为单位，观摩并研讨教师课例，讨论、改进。方式集中研修自我研修形式网络研修线下研修自我学习自我实践内容第二阶段课程主题研修活动反复研磨打造精品专业学习寻求帮助同伴互助深入开发预期对本坊的研究成果进行不断地完善；通过反复研磨，打造精品课例，通过推优，实现资源共享。第三阶段（成果打磨、展示总结）2周主要任务反复研讨打造精品参加坊间的优秀成果集中展示活动，实现成果共享方式集中研修自我研修形式网络研修线下研修自我学习自我实践内容第三阶段课程主题研修活动打磨精品逐步完善整理成果形成资源自我打磨反思提升预期使本坊的研修主题更好的服务于新的教学模式，优化我校的自主课堂的环节教学。六、研修考核对坊员的考核，采用线上考核和线下考核相结合，过程性评价和结果性评价相结合，任务考核和拓展考核相结合的方法。七、保障措施1、加强领导，落实责任2、严肃纪律，规范考核3、宣传到位，争先创优4、全程跟进，及时反馈5、落实任务，保证研修关于我们|联系我们|
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