大气环境保护教案.docx

南宁市第四职业技术学校教案南宁市第四职业技术学校No.4 Secondary Vocational School of Nanning 教 案讲授课程: 地理任课教师：凌如萍所属部: 师范所属教研组：政史地讲授班级: 11级授课学期: 2013年春学期 南宁市第四职业技术学校 2013年 8 月【授课时间】 6 月 12 日 第 18 周 星期 三 第 5 节 共 40分钟 【执教者】 凌如萍【授课课题】大气环境保护【授课类型】新课【使用教材】人教版幼师地理第二单元第四节【课时数】一课时 【授课班级】 11级学前教育16班 人数 46 【教学目标】（一） 知识目标1. 了解温室气体的种类，导致全球气温上升的原因及危害。2. 了解大气臭氧总量减少的原因，产生的危害和保护臭氧层的措施。3. 理解酸雨的形成的原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。（二） 能力目标1. 通过课本图2.29，培养学生读图能力，发现问题能力，比较分析能力。2. 通过课本图2.30，培养观察能力，发现问题、分析问题的能力。3. 通过课本图2.31，培养读图综合能力、分析能力等，并说明酸雨区的分布。（三） 德育目标 通过学习大气污染地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因、危害，使学生认识环境保护的意义，树立环境保护意识和“全球意识。”（四） 美育目标 通过对“全球变暖”、“臭氧层破坏”、“酸雨”的学习，培养学生关心爱护环境的美好心灵.【教学重点】大气环境问题的危害和防治措施。【教学难点】臭氧层破坏的原因。【教学方法】1. 创设情境、设计问题，引导学生自主学习。2. 搭建支架，引导学生合作探究，这样有利于学生主动参与和个性发展。3. 用情境设计法、分析归纳法、问题教学法突破重点和解决难点。【教学手段】电子文本、各种格式的图形、图像、ppt等。【参考资料】地理教学设计新教案等参考书。【教与学互动设计】（一） 创设情境，激趣导入（8分钟） 给学生看漫画图像“地球出汗了”，提出问题：地球为什么会“出汗”。请学生依据导学目标自学教材，或看有关课件寻找答案。 电子文本：1.当前国际社会最为关心的全球大气环境问题主要是，。2.引起全球变暖的原因，除自然原因外，人为原因是，全气温增高，CO2深度增加，其主要原因是，。3.全球变暖的后果是，。 4.为减少CO2的排放量，采取的措施有，。5.臭氧减少的人为原因有。 6.保护臭氧层的措施有。 7.看图2.29“南极臭氧空洞”，其变化情况是。 8.叫酸雨。酸雨的破坏性表现在。9.酸雨形成是由于。 10.防治酸雨最根本的途径是，防治酸雨的有效措施是。11.讨论图2.30“雨中垂钓”的含义。12.讨论分析图2.31，找出PH值小于5.6的酸雨区的分布；找出PH值小于4.5的重酸雨区的分布。（二） 自主.合作.探究（25分钟）板书：一、全球变暖讨论1.引起气候变暖的原因是什么？（温室气体增多）2.温室气体有哪些种类？（二氧化碳、甲烷、烃等）阅读材料材料一：根据1958年以来对大气中二氧化碳浓度的直接监测表明，大气中的二氧化碳浓度在不断增加，而且呈越来越快的趋势。讨论3.为什么二氧化碳浓度在不断增加？总结由于人类活动造成：（1）燃烧大量的矿物燃料；（2）毁林，特别是对热带雨林的破坏。提问4.温室气体增多,导致全球变暖,将产生什么后果呢?(学生讨论)总结首先，全球变暖会引起海平面上升，直接威胁沿海的国家和地区；其次，全球变暖会引起世界各地降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。提问5.我们如何减少二氧化碳的排放量呢？(学生讨论)总结为了减少二氧化碳的排放量，世界很多国家一方面在研究提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源；另一方面，努力加强国际间的合作。过渡中国古代有个“女娲补天”的神话故事，近年来科学家根据卫星资料发现，自20世纪70年代以来，全球臭氧总量明显减少，1979-1990年，全球臭氧总量下降3%。南极附近臭氧量减少尤为严重，出现了“南极臭氧洞”。看来，科学家真的要“补天”了。(指导学生阅读课本图2.29)板书二、臭氧层的破坏与保护阅读材料材料二：人类破坏了我的伞! 材料三:1989年，来自美国、英国、挪威和德国等的200名科学家对北极上空的臭氧层也进行了考察，发现北极上空的臭氧层的破坏也相当严重。进一步研究表明臭氧层的破坏不仅存在于两极地区。20世纪90年代以来，北美洲、欧洲的大部地区、西伯利亚、澳大利亚等中纬地区上空也连续出现臭氧量减少的现象。 我国科学家近来也发现，在世界屋脊青藏高原上空也存在臭氧浓度的大幅度下降现象。提问臭氧为什么会减少？臭氧层破坏会造成什么危害？我们如何去保护臭氧层？(学生讨论)总结1. 平流层臭氧量减少的原因：（1）受太阳活动等自然因素的影响；(2)人类使用消耗臭氧的物质。2. 危害：（1）直接危害人体健康（近年来，皮肤癌患者增多）；（2）对生态环境和农林牧渔业造成破坏。3. 保护：全球合作保护臭氧层。减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，积极研制新的制冷系统。思考你的家庭生活中有没有使用消耗臭氧的物质？随着科学的进步，这些生活用具的制冷剂了生了什么变化？阅读材料材料四：嘉陵江大桥锈蚀速度每年为0.16毫米，远远超过瑞典斯德哥尔摩市的大桥每年0.03毫米的锈蚀速度。材料五：1982年6月8日晚，重庆市下了一场大雨，市郊1300多公顷水稻突然枯黄，好像火烧过一样，几天后局部枯死。大家想一想:以上现象的原因是什么？板书三、酸雨的危害与防治学生看书并回答1. 什么是酸雨？（PH值小于5.6的雨水称为酸雨）2. 我国的酸雨类型是什么？怎样分布的？(指导学生阅读课本图2.31)阅读材料材料六：据有关资料刊载，在北美和加拿大绵延千里的森林正在消亡，成千上万的湖泊正在干枯，酸雨正落在广袤的荒野上；在瑞典，4000个湖泊因酸度太高，鱼类无法生存；在美国蒙特州和纽约州，60%的高海拔红杉已消失。 据上述材料并联系课本图2.30 “雨中垂钓”分析：酸雨是怎样形成的？有哪些危害？怎样防治？(学生讨论)总结成因：由于燃烧煤、石油、天然气等矿物燃料，不断向大气排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体所致。危害：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖甚至大量死亡；使土壤酸化，危害森林和农作物生长；腐蚀建筑物和文物古迹；危及人体健康。防治措施：最根本的途径是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放；有效措施是研究煤炭中硫资源的综合开发与利用。提问作为新世纪的青年，你应该为防止大气污染问题做点什么？课堂小结今天这节课，我们主要了解了人们迫切关心的大气环境问题，要解决这些问题，必须保护好大气环境，这需要全人类的共同努力，同学们也要积极投入行动。（三） 课堂热身（题目略）（5分钟）（四） 布置作业：了解家乡的环境污染状况及采取的措施。（2分钟）【教学后记】这节课课前我能深度挖掘教材，准确地把握教材的重点和难点，分清教材内容层次。教学过程中能把教学目标贯穿课堂教学始终，围绕教学目标进行，突出重点难点，