神奇的升力 (2).doc

神奇的升力教案一、教学目标【知识与技能】 1、知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；2、了解升力是怎样产生的。【过程与方法】 1、 通过观察法、探究实验法等探究流体的压强与流速的关系；2、通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的。 【情感态度价值观】1、激发学生对“流速与压强关系”这一自然规律的应用兴趣，引发他们好奇的心理和创造的愿望。2、了解科学历史，加深人文科学素养。二、教学重点及难点【教学重点】流体的压强与流速的关系【教学难点】升力是怎样产生的三、教学设备【多媒体】 电脑、投影仪、展示台、升降台【仪器材料】硬纸、吸管、 烧杯 、水、漏斗、乒乓球、 纸条、机翼模型上升演示器等四、主要教学方式 实验探究式 启发式五、主要教学过程 教师活动学生活动一、 新课引入情景激趣视频引入大型客机起飞视频 提出问题当飞机滑行到一定速度时，才会腾空而起！是什么力量使如此庞大而沉重的飞机升到空中？并能保持着在空中飞行呢？观看 产生对飞机起飞的好奇 二、实验探究：流体的压强与流速的关系。创设情景引入探究内容 动手实验 讨论交流 归纳结论PPT创设情景1：火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域。为什么？ 情景：两艘并行的船，它们在航行中常常会不由自主地碰在一起，这是为什么？引入探究内容：流体的压强与流速的关系。指导探究：教师示范3个有趣的小实验。引起学生的好奇心。PPT：探究实验活动内容 1、向两张下垂的纸中间吹气，你会发现什么现象？2、沿着自然下垂的纸条的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？ 、先用手托住乒乓球，然后用力向玻璃漏斗管内吹气。松开手后，乒乓球会下落吗？ 尝试解释你观察到的现象 引导归纳以 实验1为例，引导学生 解释现象。大量的实验现象表明，流体压强与流速的关系是： 进入物理情境，认识到从“生活走向物理”的特点，激发了学生探究物理知识的兴趣。思考有什么科学道理呢？ 学生活动 分组实验迫不及待的去做实验此时学生兴趣高涨，顺利进入物理情境，进一步探究的欲望强烈。实验现象学生在动手动脑的同时也极大的丰富了对流体压强的感性认识交流汇报实验结果。思考回答 实验1、2、3的现象解释 归纳总结 流体在流速大的地方，压强小； 在流速小的地方，压强大 解决情景问题 源于生活，用于社会方法应用 PPT返回情景1、2 提出问题：你如何把两靠近的乒乓球碰在一起。 学生解释火车站台设置安全线的原因， 对流体压强与流速的关系进一步确立。 学生方法：用吸管往两者中间吹气。 流体的压强与流速的关系的应用 课堂小制作制作一个简易的喷雾器 过渡拿出喷雾器实物，观察它的结构，你能制作一个简易的喷雾器吗？ 指导活动学生制作。 你制作的喷雾器的工作原理是什么？小制作：做个简易喷雾器器材：烧杯、水、两根直吸管。方法：如图做法：从水平管口 吹气。 动手制作看哪一组同学制作的喷雾器效果最好 学生展示并解释原因 三、飞机机翼产生升力的原因。 图片 演示实验 交流反馈 知识延伸 逆向思维 启发根据流体压强与流速的关系，莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机。PPT 一架大型客机PPT 机翼的截面 ，有什么特点？提出问题这种机翼如何在气流的作用下上升的呢？。演示:机翼模型的上升讨论 :：机翼上升的原因PPT提出问题：1、在相同时间内，机翼上方气流通过的路程与下方的是否相等？2、机翼上方气流的速度与下方气流的速度是否相同？PPT鸟儿的翅膀提出问题 若把飞机机翼模型的凸面向下，再向它吹风时，机翼还会上升吗演示实验 机翼倒置，再向它吹风。 观察机翼的形状 它的上翼面呈弧形。 学生通过观察图片、演示实验 模型等。引导学生关注与思考 结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力 飞机的研制成功也是仿生的一个典型例子。 学生猜想学生观察到机翼不再上升实验引入新的物理情景提出问题：你知道跑车尾部安装的气流偏导器是什么形状的？为什么？PPT 学生讨论交流得出作用在气流偏导器上的压强越大，车子的稳定性越好。过渡 揭示自然界奥秘 学以致用 PPT 学生交流：平整洞口风速小，压强大。两个洞口形状的不同决定了洞穴中空气的流动方向。 四、自我评价 1、农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因之一是风吹过烟囱顶端，使那儿空气的流速 ，压强 ，所以烟就顺着烟囱排到屋外 。2、 龙卷风的实质是高速旋转的气流它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（ ）A.龙卷风内部的压强小于外部的压强 B龙卷风增大了空气对物体的浮力C龙卷风使物体受到的重力变小 D龙卷风内部的压强大于外部的压强3、当汽车快速地从路面驶过时，落在路面上的树叶将（ ）A、从路边飞向汽车 B、从路中飞向路C、向上飞扬 D、不受影响4.将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正确的是 ( )A、球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 B、球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 C、球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大D、球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 学生独立完成合作 、分析、交流 解释原因 学生做一做 、试一试T4，理论与实验相统一。分析讨论后与探究实验3进行比较。编写口诀总结应用 （1）两船并行不靠近 （2）火车站台安全线 （3）龙卷风旋水上天 （4）台风过后屋顶翻 （5）气水顶球空中悬 （6）非洲鼠洞空调鲜 （7）烟囱风起顺排烟 （8）水翼船儿跑得欢 学生交流、解释、然后朗读，加深印象。 体验知识在生活中应用的普遍性。 拓展发展空间 实践活动PPT某同学设计的冷热水混合淋浴器 课后实践活动。小结谈谈学完本节课你的收获。介绍伯努利的发现 交流