云南省陇川县第一中学高中历史《中国早期政治制度的特点》教学设计 人民版必修1.doc

云南省陇川县第一中学高一历史教学设计中国早期政治制度的特点 人民版必修1 1、 教学内容及其解析1、内容：了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义；识记西周推行分封制的目的、内容和作用；理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用；认识中国早期政治制度的特点。2、解析：通过本课学习使学生了解了王位世袭制、分封制和宗法制的基本内容，分析并理解三者之间的渊源继承关系。学生能分析历史材料，并能从材料中归纳中国早期政治制度的特点。学生通过对分封制和宗法制的学习，生懂得中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现。懂得中华民族的传统美德，如尊老爱幼、尊宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系，加深对中国国情的认识。2、 教学目标及其解析1、目标：通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。2、解析：通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。3、 教学问题诊断分析重点：西周分封制与宗法制的基本内容以及相互关系，认识中国早期政治制度的特点。难点：中国早期政治制度的特点。四、教学支持条件多媒体教学设备及相关的图片。五、教学流程导 入讲授新课学案学习小 结六、教学过程导入：孔子曰：温故而知新。正式上课前，我们先做一下“热身运动”。在初中，同学们已经学习过了中国古代史，请你们回忆一下中国古代史的内容：中国历史最早可以追溯到什么时候？（距今大约170万年以前）有了人类的活动，就有了人类的历史，祖国境内最早的人类是元谋人，那就是中国历史的开端。请同学们阅读教材第一段内容，思考：中国是什么时候进入文明时代的？有哪些突出的特征？（一）、夏商的政治制度（王位）世袭制1、早期国家的出现（1）时间；大约五千年前（2）地区：黄河流域和长江流域（3）原因：农耕经济的发展（4）突出标志： 金属器具的使用；贫富分化；文字的成熟；城的出现； 礼制的初步形成问题1：原始社会的禅让制推选首领注重的是“贤”与“能”， 夏部落的大禹因治水有功，威望较高，根据禅让制，舜到了晚年，传位于禹。到禹时，夏部落逐渐强大，其权力也越来越大，最终建立了我国历史上的第一个王朝，在禹死后，他的儿子启即位，确立了王位世袭制。请问什么是世袭制？【设计意图】培养学生积极思考问题的习惯，检查学生的课前预习情况。解析：（财产、爵位等）父子相传、兄终弟及。世袭制开始了一种私有制“家天下”，标志着我国过渡到奴隶社会。我们可以看到夏商的政治制度主要内容有二，一是实行王位世袭制，二是建立了一套从中央到地方的行政管理制度（略）。问题2：请同学们阅读教材第5页最后一段话，归纳商代的政治制度的特点是什么？【设计意图】培养学生的归纳能力，检查学生课前预习的情况。解析：商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制度；神权以王权密切结合。过渡：在家天下的社会，随着疆域的不断扩大，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？由此引出下一目内容。（2） 、西周分封制公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。为了进行有效的统治，周朝实行分封制。那么，何谓“分封制”呢？解析：简单来讲就是“封邦建国”，把一定的土地和人民分封给臣属，让他们建立诸侯国。问题3：假如你是周天子你会把土地分封给谁？他们受封之后，应该对中央尽什么义务？分封制在当时起到什么作用？【设计意图】激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考问题的习惯。解析：1、分封的对象：子弟（最信赖的人）；功臣（对建立新的政权有贡献，需要拉拢他们，必须给予一定的奖赏以示对天子忠诚的鼓励）；先代的贵族(可以借助先代贵族的威望减少新政权的阻力）。 2、目的：巩固西周奴隶主贵族的统治3、受分封的诸侯的权利和义务权利：在本封地内享有世袭统治权 ，具有很大的独立性。义务：对周天子定期进行朝贡并提供军赋和力役。3、 作用：有利于稳定当时的政治秩序，但是后来随着实力的变化，诸侯之间出现了强国兼并弱国的 形式从而使周天子权威逐渐削弱。（过渡）提问：我们刚才讲分封制，但具体哪些人受封，哪些人继承王位呢？是否任何人都可以受封？受封的对象与周天子之间主要是靠什么联系在一起的？（血缘）这就涉及到西周的另一种制度宗法制。（导入宗法制）（三）、西周的宗法制1、宗法制的概念问题4：什么是宗法制？解析：宗法制是按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。2、宗法制的核心内容是什么？解析：嫡长子继承制。情境创设：一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？（小儿子）。 问题5：什么是嫡子？什么是庶子？什么是嫡长子？解析：正妻（大老婆）生的儿子称为嫡子，其他妻室生的称为庶子，正妻生的第一个儿子称为嫡长子。嫡长子继承制即是嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。按照宗法制的规定，周王的嫡长子继承王位，其余的嫡子和庶子应分封到地方去作诸侯；诸侯的嫡长子继承国君位，其余诸子分封为卿大夫；卿大夫的嫡长子继承封号，其余诸子分封为士。所以，嫡长子与分封下去的嫡子及庶子有着双重关系，在血缘上他们是兄弟关系，在政治上他们又是君臣关系。问题6：“想一想：“大宗”一定“大”吗？“小宗”就一定“小”吗？” 解析：分封制下又有大宗和小宗之别。大宗和小宗是相对而言。具体来说，周天子是天下的共主，是所有姬姓贵族的大宗；诸侯对周天子而言是小宗。在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言又是小宗。在卿大夫的封地内，对于士而言，卿大夫又成为士的大宗。大宗和小宗的划分，明确了下级贵族臣服于上级贵族、全体贵族服从于天子的政治隶属关系。师：宗法制与分封制的关系如何？它对西周的统治起了什么作用？3、作用：宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，在家中、族内就是宗法制，上升到国家就是分封制。 它能防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。问题7：即使是今天，宗法制仍对我们社会产生深远影响，你们能举例说明吗？解析：重男轻女的思想，遵循长孝顺、尊敬长辈、宗庙、宗祠、家国一体、清明祭祖等也跟宗法制的影响有关。宗法制对我们社会的影响有积极的也有消极的，当然我们今天对这些传统的正确态度应该是去其糟粕，取其精华。3、宗法制和分封制的关系问题8：宗法制和分封制之间是什么样的关系？解析：宗法制与分封制之间互为表里，宗法制是分封制的基础，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。分封制是按照宗法制的等级秩序严格进行的。小结今天我们共同学习了我国早期的政治制度，可以看到中国古代的早期国家是在原始社会的基础上发展而来的，在原始社会其基本的社会关系就是血缘关系，所以在夏商周三代的政治制度也不可避免地带有这种浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系，这也正是中国早期政治制度的特点：（概括）神权与王权的结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。7、 配餐作业a组：1最初“王”字是斧钺的象形，它最能说明的是 （ ） a金属工具已经开始使用 b政治权力产生的时候就是一种强权 c军事首领成为部落联盟的统治者 d“王”具有无限的权力2关于王位世袭制的表述错误的是（ ） a它取代禅让制是历史发展的必然 b它是我国早期国家政治制度之一 c王位在一家一姓中传承 d王位只能父子相传3下列西周诸侯国中属于同姓封国的是 齐 鲁 燕 晋 宋 （ ） a b c d 4西周的宗法制 （ ） a与分封制互为表里 b其最大特点是长子继承制 c由原始社会父系家长制间接演变而来d容易导致诸侯割据纷争5孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”孔子这句话中的“礼”的主要含义是（ ）a礼仪 b政权 c风俗 d政治制度b组：6说文解字解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明宗法制以什么纽带？ （ ）a财产 b地域 c信仰 d血缘7据说周公东征以后，“封建亲戚，以蕃屏周”。其中的“封建”指的是（ ） a分封诸侯国 b进行封建改革c实行宗法制 d任人唯亲8左传载：“国之大事，在祀与戎”。这说明在我国奴隶社会统治者非常 a尊重祖先b迷信无知c重视礼仪与征伐d善于带兵打仗9夏、商、周时期的重要制度不包括（ ）a世袭制b宗法制c分封制d郡县制10春秋时期，奴隶社会逐渐崩溃。它在政治上最突出的表现（ ） a各国普遍进行改革 b“礼乐征伐自天子出”c“礼乐征伐自诸侯出” d奴隶起义频繁c组：11、阅读下列材料：材料一 夏朝自启以后，后（王）位只能在夏后氏王族内世袭。禹家族的其他支族，都被分封在全国各地，“以国为姓”，成为夏王朝的侯、伯。这些同姓侯伯封国，成为夏王朝控制全国的依靠力量。白钢主编中国政治制度史（上）材料二 春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方互换太子为质，史称“周郑交质”；后来双方反目，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，战争频繁。春秋后期和战国前期，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”，形成了战国七雄争霸的格局。请回答：（1）材料一中所指的制度是什么？对后世政权有