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文档简介

荷叶圆圆教学设计教学目标：1.会认“荷、珠”等12个生字，会写“叶、朵”2个字。 2.正确、流利地朗读课文。教学重点：识字、写字。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学准备：多媒体课件、生字卡、头饰。教学过程：1 创设情景，揭示课题。师:小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天老师给同学们带来一个有意思的谜语，请大家猜一猜，好吗？生：好。师：听好了！一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。生：荷叶。师：真聪明，就是荷叶。（板书：荷叶）请大家随老师读课题师：小朋友们，今天老师特意给大家带来了一些荷叶的图片，同学们观察一下荷叶是什么形状的。生：圆圆的。师：板书（圆圆），你们观察的真仔细，说出了荷叶的形状，谁还能从别的方面形容它呢？生：绿绿的。师：真棒，你能从颜色上形容了这片荷叶。看看它像什么？生：荷叶像一顶帽子。师：老师把荷叶举过头顶，这片荷叶还像什么？生：荷叶还像一把伞。师：你们太有想象力了，这节课我们一起来学习荷叶圆圆。课件【设计意图：课一开始通过触摸着生机勃勃的荷叶激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。2 初读课文，感知语言。师：荷叶圆圆的，绿绿的，多可爱，多漂亮啊！所以有好多小伙伴都喜欢荷叶。我们打开书读一读吧！借助拼音，自由读读，注意读准生字新词。把不认识的字划出来。同时标注一下段落。生：自由读课文。师：读完之后，同桌两互相读给对方听，会读的同学教不会读的同学。生：互相学习生字。师：老师发现课文中有许多生字宝宝，同学们都谁认识他们。（指名领读）生：指名领读（正音、交流识字方法）男女生比赛读、开火车读。师：生字宝宝看你们学的这么认真，它想变成大苹果奖励你们一下。你们还能认识他们吗？生：齐读。师：同学们的声音真响亮，荷叶也被你们叫醒了，你们看，美丽的荷叶吸引了很多小伙伴。（师范朗读）听听他们都说了些什么？师：这么优美的课文，你们想不想读一读？生：想。师：在朗读之前老师提下要求：首先请同学们要先标注一下段落。其次要读准字音，读通句子，遇到不熟的字借助拼音多读几遍，请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文。师:老师发现有的同学不但读的响亮，而且坐的非常端正，现在发现圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。师：荷叶给这四位小伙伴带来了许多的快乐，他们是怎样说的？怎样做的？从课文中找找，读一读。 同时课件出示。师在讲解的过程中，重点用课件展示一下停机坪和歌台的样子。师：利用课件，要让学生掌握一下，ABB的词语结构和很（）很（）的词语结构。例如：亮晶晶 绿油油 笑嘻嘻等，很多很多 很大很大 很好很好等。【设计意图：教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参于过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。】师：荷叶给小伙伴们带
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