13、牛郎织女.doc

13 牛郎织女教学目标：1了解这篇民间故事的两条线索，掌握主要情节。认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。2绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。3体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。教学重点：1、掌握主要情节。2、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。教学难点：1牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。教学课时安排：二课时 第一课时 10月28日（2）课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解新词。课时重点：正确、流利地朗读课文。课时难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。课前准备：多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课课件出示夜空群星闪烁图。师问学生看了此图想到了什么？引导：天河两边有两颗最亮的星星，分别是“牛郎星”和“织女星”，从而引出本节课题。学生说看到的想到的。用富有启发性的导语，容易引起学生的兴趣。二、背景介绍：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获得较多的自由，生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削，小农经济的这种理想是不能实现的，牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。学生谈自己对背景的理解。让学生了解背景，有助于理解主题。三、简介民间故事：民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛流传在人民群众之中。它的特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。学生读并提炼出重要信息。提供相关信息，了解民间故事及特点，有利于学习课文，理解主题。四、 初步感知：粗读课文，我们要解决两个问题：（）自读课文，划出生字新词。（）理清课文线索。（）整体把握课文内容，初步理解主题，对文中人物有个大致的了解和认识。检查自读情况。默读课文，扫除文字障碍。讨论线索和文章内容。有感情地朗读课文。初步掌握课文内容，对课文的主题作初步的了解，这样有利于下面深入学习领会。四、作业练习用钢笔描红； 正确、流利、有感情地朗读课文。按要求进行练习。进行书写练习；朗读课文。板书设计：老牛（牵线 善解人意）13、牛郎织女 勤劳善良 王母娘娘（残暴专制）第二课时 10月28日（3）课时目标：1、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。课时重点：读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。课时难点：认识牛郎形象的特点，分析牛郎、织女、王母娘娘在传说中的作用与意义。课前准备：多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织质疑鼓励自学1请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。2组织小组内交流。提出问题。小组交流。培养学生自学能力。二、细读课文：细读课文，理清课文情节脉络，进一步体味作者对劳动人民的深厚感情，对自由生活的向往，对幸福生活的追求。我们已经再次细读了课文，了解了课文的内容，理清了课文的脉络。请大家看大屏幕：课件出示四个情节：一、牛郎受兄嫂虐待直至被赶走。二、牛郎得到老牛的指点，同织女结为夫妻。三、牛郎织女过上男耕女织的幸福生活。四、牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。你们最喜爱哪个情节？能否把它们表演出来呢？细读课文思考课文各部分的情节。同学们讨论、交流。理清文章的脉络。本文篇幅较长，内容较丰富，学习这类文章，首先要理清脉络。三、改编课本剧：出示剧本创作的要求：场景的设计；语言的形式如对白、独白、话外音；人物的动作、表情；合适的音乐配乐；展开丰富的心想象。以小组为单位，自选情节，分工编写剧本。老师巡视指导。组织表演。对同学们的表演给予评价和鼓励。学生研究课本剧的编写方法。自由结组，分工合作，编写剧本。表演。本环节能促使学生细读课文，推敲语言，体会情感。让每个学生在自主、合作、探究中快乐学习。四、赏析评价：讨论下列问题：1故事中的人物给你留下什么印象？作者对这些人物持有什么态度？2牛郎织女、王母娘娘各有什么象征意义？3结合故事的结尾说说为什么人们会有这样的想法？4出示天上的街市比较牛郎织女在两篇文章中不同的结局，说明了什么问题？反映了人民什么愿望？同学间展开讨论，组内交流后选出代表班内交流。在前边表演的基础上，学生能深入理解人物形象及作者的情感。五、谈感受：可以从牛郎织女的敢于追求新生活、劳动才能创造出幸福的生活、文章的写作特点等方面谈。学生畅所欲言。为了让学生在学完这一课后能有整理所学内容的过程，对本课有个整体把握，做到一课一得。六、巩固：1有感情地读自己喜欢的段落。2搜集民间故事，讲给同学听。有感情地朗读。加深学生对课文重点内容的感悟。教学反思：由于这个故事，孩子们大多已经从书报电视上了解，再加上课文浅显易懂，于是课上，在轻声的朗读中，在和学生们的交流讨论中，我们轻松地结束了对整个故事的学习。孩子们通过课文，不但重新认识了善良、诚实、勤劳和敢于通过斗争来追求幸福生活的牛郎、织女夫妇，也知晓了古代劳动人民就