八年级下册第八课《短文两篇》教学设计.docx

人教版八年级下册第八课短文两篇教学设计湛江市石城镇二中 邹明娇【教学目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者的人生追求。2理解文中重点语句的含义。3分析“日”“月”的特点，理解其象征意义。【教学过程】一、新课导入1.作者、作品简介。（1）巴金： 原名李尧棠，字芾甘，现当代著名文学家。 1927年写成处女作长篇小说灭亡，发表时始用“巴金”的笔名。“文革”后出版随想录，被誉为是一本“说真话的书”，引起巨大反响。 2003年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。 巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一， “鲁、郭、茅、巴、老、曹”并称现代文学史上的6位文学大师。代表作品： 中长篇小说：激流三部曲（家春秋） 爱情三部曲（雾雨电） 短篇小说：复仇将军神鬼人 散文集：海行集记还魂草龙虎狗。2.写作背景：本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。3 明确学习目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者的人生追求。（2）理解文中重点语句的含义。（3）分析“日”“月”的特点，理解其象征意义。二、品读日（一）有感情朗读，思考讨论如下问题：1.课题虽为日，但作者却用很大篇幅写了另外两种事物，它们是什么？2 这两种事物有什么共同点？3 它们和“日”有什么关系？4 如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”5 文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？讨论后回答，明确答案。1. 飞蛾扑火和夸父逐日2. 都是为了追求光和热3. “日”代表着光和热4. 这是本文的中心：为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。5. 作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。（三）小结三、品读（月）（一）有感情朗读，思考讨论如下问题：1 作者在月里描绘月亮最明显的特征是什么？文中哪些句子可以体现出来？它们表达了作者怎样的思想感情？2.如何理解作者所说的“冷光”“死的光”？3.既然月亮已经是“死了的星球”，嫦娥为什么还要奔向月亮？4 “某某人”什么人”指的是什么人？（二）讨论后回答，明确答案 1、最突出的感觉是寒冷。譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。” 2、对当时现实的映射，表现了作者对黑暗现实的不满和憎恨 3.这是作者（对生者）的期望，希望嫦娥（生者）能去改变这个冰冷的星球（黑暗的现实），使已死的星球再生。作者在嫦娥身上寄托了自己的人生理想。4.指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。（三）小结四、探究总结1.飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在旸谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，也是为了某种理想，为了“使这个已死的星球再生”。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。2.总结全文日 月 发光、发热 冷冰、死光飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轰轰烈烈 寒冷、寂寞（对光明的强