人教2011版小学数学三年级运用估算解决问题 (5).docx

【课 题】运用估算解决问题【教学目标】（一）使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。（二）使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。 (三)引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。【教学重点】掌握基本的除法估算方法，正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法。【教学难点】训练学生多角度思考问题，发展学生的求异思维。【课 时】 第十二课时【教学准备】 师：多媒体课件；生：预习书第25页的内容【教学过程】第一课时教师导学案学生活动一、课前导入（乐雅激情）激情导入温故知新，引入新课。听算。计算。教师板书下列各题，学生在练习本上完成。说一说，各自是怎样计算，如何验算的。针对学生出现的错误，进行分析和指导。二、设疑激趣（快乐自修）计算比赛。数学书第27页第5题。三、活动探究（优雅展示）活动一：激发兴趣，合作求知出示第29页例8。观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算2673时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。指名学生板演。方法一：把267看作与它接近的整百数3002673100（元）（300）方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267390（元）（270）出示第30页例9的主题图师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：下面我们就来探究估算的方法。方法一：1820 208=160（个）方法二：182180活动二：联系实际，学以致用奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？四、总结归纳（雅正反思）你有什么收获？有什么特别要注意的地方？ 在用估算解决实际问题时，要联系生活实际灵活选择估算的方法，也可以与精算相结合。五、练习反馈（堂清雅评）课后完成“拓展练习。” 一、课前互动（乐雅激情）估算：708 449 792 1612 3449 6888 995 854 515 二、独立思考（快乐自修）出示例9：去果园摘菠萝，一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？3、 积极尝试 （优雅展示） 活动一：导入新课出示例9：去果园摘菠萝，一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？理解：知道了 要解决“够装”是什么意思？分析：需要精确计算吗？延伸：多少个纸箱才能装下？活动二：巩固练习练习六第5题：哪位老师打字打得更快？练习六第6题：哪个年级平均每班捐赠图书的册数最多？ 练习六第7题四、达成共识（雅正反思） 在用估算解决实际问题时，要联系生活实际灵活选择估算的方法，也可以与精算相结合。五、检测提升（堂清雅评）现有122吨沙，每辆卡车限重4吨。