人教2011版小学数学三年级《简单的小数加、减法》教学设计 (2).docVIP

简单的小数加、减法教学设计唐县黄石口乡河暖小学杨润叶 教学目标 ：（一）知识与技能 使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。 （二）过程与方法 使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。（三）情感态度和价值观 使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。重点、难点：1理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2学生能够运用小数加、减法解决实际问题。教具学具：课件、多媒体。教学过程： 一、复习导入 1笔算下面各题 8 6 4 = 2 7 1 4 = 3 5 2 9 =你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？说一说计算方法：（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。(2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1再减。小结：竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法 中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减 要从前一位退“1”。2谈话揭示课题。 同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。 （板书：简单的小数加、减法） 【设计意图】复习笔算整数导入新课，以旧引新，以旧促新，为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。 二、借助情境，探究新知 课件出示例3主题图。(一)学习96页例3(1)1你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？ 2教师有选择性地提问题。3你会解决这些问题吗？怎样列式？ 4指名学生列式。 5你会用哪些方法计算？6学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。7指名学生汇报：生汇报交流.师板书。a.b.竖式计算 .（二）学习例3（2）谈话导入提出问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式？（板书：1.2-0.6=）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导，找1名优等生板演 1 . 2 -0 . 6 0 . 6引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程教师：在笔算小数加、减法的时候要注意什么？预设：小数点要对齐，从低位加起、减起，哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。 教师：为什么要小数点对齐？预设：相同数位要对齐。教师：整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么相同点？ 预设：相同数位要对齐，从低位加起、减起。【设计意图】教学中给足学生探究新知的时空，让学生成为课堂的主人，使学生在交流探究的过程中体验成功的乐趣。算法的多样化，旨在肯定学生的探究成果，帮助学生理解算理的过程，算法的优化过程是引导学生剥离具体的情境归纳概括计算方法的过程。 （三）练习 42.7 52.4【设计意图】检查学生是否能够比较熟练地笔算小数加、减法。三、引入情境，探究新知（一）学习97页例4教师：学习数学就要用运数学知识解决问题，咱们接下来看这道题 小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个 和1支 ，她的钱够吗？ ，教师：这道题要解决的问题是什么？学生回答教师：现在与组内同学交流学生预设1：106.83.2（元）2.50.63.1（元）3.13.2，小丽的钱够了。学生预设2：106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6,买 够了教师: 这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。教师: 用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？你能用其他的方法进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少6.82.50.69.9（元）9.910，小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法 可以相互检验。【设计意图】、培养小组合作，同时使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系，学会用所学知识解决问题、让学生可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。（二）拓展练习，提升认识解决问题货车自重2.8吨。它是否超载了？预设：62.88.8（吨）8.88.7所以没有超载。预设：8.72.85.9（吨）65.9所以没有超载。【设计意图】及时巩固学生所学知识，使学生对所学知识加深印象。小数点对齐四、总结通过今天的学习，你有什么收获？笔算小数加、减法时，要注意什么？【设计意图】对本科所学知识进行回顾，对所学知识加深印象，培养学生的表达能力和逻辑能力。五、布置作业作业：第97页“做一做”第98页练习二十一，第3题。【设计意图】及时巩固学生所学知识。板书设计： 简单的小数加减法 0.8+0.6=1.4 1.2-0.6=0.6教学反思：1、教学目标基本完成，大部分学生理解了简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。学会用所学知识解决实际问题。2、例题并没有概括小数加减法的所有类型，学生可以在做题中多归纳，学会知识的迁移。3、锻炼了学生的