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文档简介

送东阳马生序第二课时教案黄金峡初中 李亚楠教学目标1.知识与能力目标：积累一些文言实词和虚词；了解文体特征；2.过程与方法目标：通过复述及同学之间的点评，进一步理解文言文中的实词和虚词的用法；3.情感态度与价值观：学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。教学重、难点重点：把握文章主要内容，理清行文思路。难点：学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观。教学方法1.复述法：让学生在第一课时的学习基础上，了解课文内容后，让学生进入宋濂这个角色，充分调动学生的参与意识。2.讨论法：采用一系列的开放性题目，让学生大胆发言，表达内心的真情实感，在交流体会中升华对文本内容的理解，树立正确的价值取向。3.质疑法：质疑探究，深入理解。教学过程：一、检查上节课所学内容，导入新课1.什么是“序”？2.复述文章内容（可采用第一人称复述）3.重点字词考察二、质疑探究，自主合作，理解重点实虚词的意义（学生分小组分别负责4个板块）明确：1.通假字2.词类活用3.古今异义4.一词多义三、研读赏析，深入理解1.概括文意，找出中心句明确：讲述作者本人求学的艰苦和用心之专。 “盖余之勤且艰若此”2.作者如何写自己学习时的困难条件的？引用原文句子回答明确：无书 a.每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 b.砚冰坚，手指不可屈伸。 无师 a.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 b.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 从师求学 a.日再食，无鲜肥滋味之享。 b.余则缊袍敝衣处其间。小结自身经历3.作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么？明确：说明学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。是为了指出学有所成的根本原因在于勤奋好学，以此勉励马生勤奋求学。四、探究文章写作特色提示：表达方式？手法技巧？明确：记叙、描写、议论三者相结合 善用对比（举例子说明）如：师生态度 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：缊袍敝衣，日仅在食五、课堂小结本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好的条件，要刻苦读书，以期有成。六、拓展延伸，树立价值观1.与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎么样？通过对比，你受到了什么启发？2.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？3.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？七、积少成多有关劝勉的诗句、名言八、布置作业1.完成练习册2.背诵全文九
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