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文档简介

陈仓区西堡小学师生活动体验导学案科目：四年级数学下 班级 姓名 组名 日期 课题小数的意义（一）课型问题解决课主备人冯丽敏课时1课时审核人学习目标1、了解十进制分数与小数的关系，理解小数的意义。2、掌握十进制分数与小数的互化的方法。3、感受小数与日常生活的紧密联系，进一步培养数感。重难点了解十进制分数与小数的关系，理解小数的意义。知识链接小数的读法与写法导 学 流 程预习检测（5分）1、类似3.5、 80.1、 8.06、 5.432这样的数，你们学过吗？它们是什么数？会读吗？2、你能自己写一些这样的数吗？环节、学法、时间探究交流（18分钟）探究一:找一找、说一说生活中的小数1、小明的妈妈在超市买了一棵白菜花了3.45元。3.45元表示什么？那5.28元呢？4.05元呢？2、观察直尺，我们发现1厘米等于10毫米，1分米等于10厘米，那么1毫米是1厘米的几分之几？1厘米是1分米的几分之几？1厘米是1米的几分之几？1毫米是1米的几分之几？探究二：小数的意义以及小数与分数的关系1、把1米平均分成10份，其中的1份用米表示，也可以用小数0.1米表示。其中的5份可用（ ）米表示，也可以用小数（ ）米表示。其中的7份是（ ）米，也可以用小数（ ）米表示。讨论1：十分之几与一位小数有怎样的关系？2、把1元平均分成100份，其中1份是元，也可以用小数0.01元表示。其中的16份是（ ）元，也可以用小数（ ）元表示；其中的23份是（ ）元，也可以用小数（ ）米表示。讨论2：百分之几与两位小数有怎样的关系？3、把1千米平均分成1000份，其中的1份是米，也可以用小数0.001米表示；其中的59份是（ ）米，也可以用小数表示为（ ）米；其中的124份是（ ）米，也可以用小数表示为（ ）米。讨论三：千分之几与三位小数有怎样的关系？组内交流分组展示检测巩固（15分钟）一、填空1、100.013读作( )， 五十点五零写作( )。0.85读作( ) ，二十点零七 写作( )。 0.03读作( )，二点零七 写作( )。 2、 6.09元的6表示（ ），9表示（ ）。3、把“1” 平均分成1000份，其中的1份用分数表示是（ ），也可以用小数表示（ ）。其中的105份用分数表示是（ ），也可以用小数表示为（ ）。4、1分米是1米的（ ），可以写成（ ）米；1厘米是1分米的（ ），也可以写成（ ）分米；1厘米是1米的（ ），也可以写成（ ）米。5、1分是1元的（ ），也可以写成（ ）元。1角是1元的（ ），也可以写成（ ）元。二、下列各数中的“2”表示什么意思。5.02元（ ） 2.015米（ ）5.204米（ ） 106.32元（
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