《木偶奇遇记》教学设计.doc

宝应县实验小学有效教学框架 备课人：课题：木偶奇遇记课时数：1授课时间：教学目标A类1、回顾故事中的主要内容。2、交流故事中的怪人怪事。3、推荐其它优秀的故事。B类能正确地看懂图意，表达自己的看法。C类1. 培养学生对绘本故事的兴趣。2、养成良好的读书习惯。预习作业 读读自己喜欢的故事，准备和大家交流。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块激发兴趣，导入新课 C 5分钟 一、谈话导入前段时间老师看到有些同学在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话故事书，今天借来跟同学们一起分享。（1）这本书漂亮吗？ （2）观察封面，你都知道了些什么？（书的名字叫木偶奇遇记 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？二、动画激趣。1.播放动画片，激发兴趣。看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。这是个怎样的木偶？（木偶奇遇记）这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读这本书中神奇的木头这个小故事吧。2.指导看目录。木偶奇遇记是这本书中的一个故事，我们怎么才能快速地在书中找到这个故事呢？（看目录）好，让我们翻开目录，看看这个故事在哪页呢？（看目录）学生联系生活实际谈谈学生仔细观察封面。看后谈谈自己的感受。第二板块师生共读故事木偶奇遇记（配优美的音乐伴读）请你讲一讲20分钟 A/C 1、师配乐范读故事。2、听完这个故事，你想说什么？（这块木头真神奇 那个象樱桃的鼻子真有趣）3、这么有趣的故事，你们想自己读一读吗？读之前，老师有个要求：故事中有谁？哪些句子给你留下的印象最深，请把它勾出来。（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），自由阅读。教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。3、回答老师的问题，这个故事主要写了谁？（安东尼）谁来读一读自己喜欢的句子？并说说为什么（他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的，可他一个人也没有看见！-这句话对人物的表情刻画的很生动这位老木匠名叫安东尼，大伙儿却管他叫樱桃师傅，叫他樱桃师傅，因为他的鼻尖红得发紫，再加上亮光光的，活像一个熟透了的樱桃。 这个比喻句很形象生动 这一回樱桃师傅当真愣住了，眼睛吓得鼓了出来，嘴巴张得老大，舌头拖到下巴，活像喷水池里一个妖怪的石头像。-这个比喻句也很形象生动他脸都变了色，一向红得发紫的鼻尖，这会儿都吓得发青了。-颜色描写很有趣对呀，形象生动的比喻句，贴切的颜色的描写和活灵活现的表情描述会使我们的文章更加精彩，希望同学们把这些技巧运用自己的作文中，长此以往，老师相信你们的作文水平会更高。刚才，同学们是在老师发的片子上勾画的，但是，我们要是在公共图书室阅读，看到自己喜欢的句子或段落，还可以在书上勾画吗？要怎么做？（写在摘抄本上）和老师一起看图回答问题第三板块活动交流会A/C 5分钟下面老师要考考你们，看看谁读书最认真最细心！1、小竞赛2、故事大王（小