题目信息技术伴我教海扬帆.doc

题目：信息技术伴我教海扬帆作者：刘立君 河北省香河县第十一中学内容摘要：我通过信息技术了解了综合实践课，在信息技术的帮助下完成了教学任务，信息平台交流，教学共长。领悟到信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。在新的基础教育课程体系中，综合实践课与信息技术形成了一个有机的整体。综合实践活动课与各学科的内在联系，为综合实践活动课和其它学科有效整合提供了可能性和必要性，信息技术起到连接作用。关键词：综合实践课 信息技术 教育创新 主动参与综合素养信息技术伴我教海扬帆数年前，由于经济条件的关系，家里一直没有电脑，我对电脑的认识局限于上学时那些枯燥的DOS操作。后来有了孩子，为给脑发育不良的孩子看病，我除了与医生交流之外，我将自己自缚于儿子的世界。随着孩子病情渐轻，我又回到了校园，回到我热爱的三尺讲台。但当校长把综合实践课交给我，我头都大了，最后校长提醒我学学电脑，通过网络学习。这才让我与信息技术结实。在信息技术老师的帮助下，我学会了上网，知道通过网络学习知识。我通过网上研读基础教育课程改革纲要，我明白了综合实践课是一门“以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力”的课程。通过综合实践活动课程的教学，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实践能力。利用信息技术，我通过网络教学平台，向专家请教问题，与同行进行交流，将专家们的先进理念转化为切实可行的行动方案，使其具有可操作性。结合地方特点，我制定了第一堂课综合实践课-看看你身边的环境污染，我安排一组同学去实地考察记录所看到的污染，一组同学去图书馆和县环保局寻找相关材料，一组同学通过家中的电脑进行网上搜索。在我的引导下，一星期的调查结束了。同学们拿着自己的成果坐到一起，我听取了孩子们的汇报，发现通过同学们团结合作，完成了预期目的，但还有很多不足之处。这节课初步锻炼了学生创新精神，学生的实践能力得到培养，让同学们接触社会，培养学生的社会责任感。我不断领悟综合实践活动指导纲要总则。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。首先，要做到信息技术内容与综合实践课内容有机整合。在网络环境中，组织学生进行某个主题的信息搜集、整理和加工，结合开展研究性的活动，拓宽了学生认知的领域，整合了课程资源，培养了学生的综合素养。例如：我们以“青少年吸烟”为主题，让学生自己通过网络寻找青少年吸烟对与错。信息技术帮学生搜集了大量关于吸烟的知识，将这些信息整理加工，归纳为几点： 1、吸烟损害身体健康。有的青少年吸烟，为买烟不吃早点，影响了身体健康和生长发育；有的为家里买东西扣留剩余的钱；有的同学由向别的同学“借”钱，发展到外边劫钱、钻空子偷钱；有的和社会上不三不四的人勾结在一起，甚至结成扰乱社会治安的流氓团伙，甚至堕落为违法犯罪分子。2、养成吸烟恶习，会影响学业进步。少数青少年误以为吸烟“像大人”、“够气派”、“很好玩”、“很刺激”，于是从模仿成人学着吸，背着老师、家长偷着吸、三五成群扎堆吸，到操场或校外吸、厕所吸，最后吸上瘾。他们整天琢磨怎么吸，怎么搞到烟，怎么躲避上课，必然影响了学业。人在吸烟时，会大量吸入一氧化碳等有毒物，使血液中缺氧，造成头痛、头晕、乏力等症状，同时智力下降。通过调查，在德、智、体、美、劳五个方面，有吸烟不良习惯的学生，比不吸烟的学生差。3、吸烟诱发青少年违法犯罪。烟中含有尼古丁、烟焦油、一氧化碳、氰化物、苯并芘、镉等上千种有害物质。人在吸烟时，这些有害物质随同烟雾进入身体伤肺、肝、肾、骨骼，使人体健康受到损害。更何况青少年尚未发育成熟，养成吸烟的不良习惯，必然会严重地危害身体健康，影响学习。学生不仅将信息技术用于综合实践课的学习，更将信息技术的理论与实际相联系，并运用到生活中。学习的同时，也对学生进行了一次成长道德教育。其次，在综合实践课的实践过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以扩展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。它是一种向学生生活领域延伸的综合性课程综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。 信息技术迅猛发展，如果学生光死啃课本，则应了那句话：“尽信书，不如无书”。学生掌握查询、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查找资料和学生的实践，掌握了一定的方法，并学会如何鉴别信息，灵活运用信息的能力。学习书本知识的目的是什么?是为了解决生活中的实际问题。解决生活，必然要跳出书本狭隘的圈子，从生活、自然以及社会交往中去学习。关于“尽信书”的感悟，便是在拓展了的学习领域和实践中得出来的。让他们走出了单纯的学习，融信息技术等学科的学习为一体，学科间的融合、课内外的结合，让整个社会、整个世界都成为学生丰富的教材了。走出了课堂，孩子们在开放的空间里探索、发现，没有了教师的束缚，进行着独具个性化的探究学习。孩子们在体验中学习，在实践中收获。再次，信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的自主合作探究的学习情景和问题情景，防止陷入纯粹的技能训练。利用信息技术创设与教学内容相关的情境，让学生进入情感领域，激发起学生的强烈兴趣，提高课堂教学质量。教师在设计任务时要考虑其实用价值与综合实践活动要紧密结合，不是单纯的学习计算机，而是要培养学习应用于信息技术解决实际问题的能力，信息技术是一种工具，在综合实践活动中的实际应用才能产生有价值的成果。信息技术帮我学习、工作，在我教学为我