一年级上册解决问题综合练习教学设计.docVIP

第三届长兴杯决赛 解决问题综合练习教学设计 伍冬娟教学内容：书本70-71页的习题www.x kb 1.c om教学目标：能根据图画和文字找出题目所给的数学信息以及所要解决的问题，选择恰当的方法来解决，巩固对加减法含义的理解，加强学生的语言表达能力，培养应用数学的意识以及解决问题的能力。教学重点：能根据图文结合找出有用的数学信息以及问题并能选择正确的方法来计算。教学难点：结合图文找出有用信息并能用准确的语言表达。教学过程：一、激情引题1、谈话：小朋友想不想去动物园观看动物呢？（想）我们一起坐车出发吧。在车上有点无聊，我们一起来闯两个数学大关，好不好？（好）那就来吧！2， 第一关：口算，抢答。5+2= 9-5= 3+6= 8-3= 6-2= 4+3= 8-6= 2+6= 10-4-2= 3+0+6= 9-7+3= 4+4-7=小朋友真不错。口算的时候要注意看清数字和符号，在连加连减的时候要注意运算顺序。接下来请看第二关是什么呢？第二关：看图列式写出四道算式。还可以怎样列式？我们可以从不同角度观察，写出来的算式就不一样。各数字各代表的意义也不相同。二，综合练习：师：时间过的真快，很快就到目的地喽。老师先带大家到草地上休息。咦，这里有很多蝴蝶和蜗牛呢。小动物们遇到了难题，你能帮他们解决吗？出示书本71页的第3题说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。？在大括号下面：把上面的5只和下面的3只蝴蝶合起来用加法。？在左边：一共有9只蜗牛，走了2只蜗牛，草丛里还剩几只蜗牛？在右边：一共有9只蜗牛，草丛里剩下7只蜗牛，走了几只蜗牛？ 小结：在看到有大括号和问号的题时，要知道问号的位置在哪，找到要求的问题，求部分时用减法，求整体时用加法计算。注意大括号摆放的位置不同，但表达的意思相同，都表示“合起来”的意思。小动物很感谢大家帮他们解决了问题，他们邀请大家一起去看长颈鹿表演喝牛奶比赛。3，书本71页的第5题从图中你知道了什么，能提出什么问题？还有小猴子的划船比赛交流后把算式写在书本上。小动物在比赛，这边还有大熊猫在吃竹子呢。看，出示书本70页的第4题说说要解决的问题，找出信息并解答。为什么不选择3只小鸟，提醒学生要选择与问题有用的数学信息。我们在解决某些问题时，要注意图和文字结合找到有用的数学信息，提出问题并选择正确的方法计算。解答完后还要记得检验。4，连加连减解决问题小朋友也玩累了，我们一起来分食物吃吧。大家把带的东西都拿出来一起分享。有很多好吃的食物。出示：一共有9个桔子，一人2个，一人3个，剩下几个？吃完东西后，细心的小朋友发现有很多空的矿泉水瓶，我们一起来捡吧。2人各捡3个，一人捡了2个，一共捡了几个？希望小朋友在外出活动的时候要注意保持卫生，做个讲卫生的好学生。大家吃的差不多了，我们就准备回家了。一起坐车吧。车上原来有9人人9个人。现在车上有几人？小朋友们真厉害，在观看动物园的过程运用自己学的数学知识解决了很多问题，大家玩的开不开心，还想不想玩？5， 你能在图中提出数学问题并解答吗？三课堂总结你今天有什么收获？还有疑