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文档简介

1.春夏秋冬第一课时教学设计大华小学 刘祎教学目标：1.认识8个生字和“雨字头”“双耳旁”两个新的偏旁部首。2.朗读课文，背诵课文。3.理解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：识记8个生字，培养学生的独立识字能力。教学难点：理解“秋霜”的意思。设计理念：春夏秋冬一课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词语扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。整体内容浅显易懂，大多数词语都是学生生活中熟悉的事物，不必过多讲解，可以采用图文对照和动作演示的方法读懂词语的意思，从中感受汉语言文化之美。教学策略方法：朗读法、演示法教学资源：课件、微课一、激趣导入1.小朋友们，你们还记得我们上学期学习的儿歌四季吗？现在我们一起来背一下。2.在儿歌中，我们感受了四季景色的不同，今天让我们再次走进春夏秋冬，继续领略大自然四季的美丽景色。（生齐读课题）二、朗读课文，背诵课文（一）读第一部分的词语和短语1.读词语（1）看课文中的四幅图片，说说分别是什么季节的。（2）借助图片和拼音读“春风”、“夏雨”、“秋霜”、“冬雪”四个词语。2.读短语（1）读书中下边的短语，说说你发现了什么。（2）汇报交流。（出示课件）（3）边读边理解短语的意思“春风吹”：春风吹过来什么感觉？换成秋风呢？冬天的风呢？“夏雨落”：与春雨对比之后，发现“落”字说明雨很大。“秋霜降”：你看过秋霜吗？说说它什么样子。（微课突破“秋霜”这一难点）“冬雪飘”：用手势来做飘的动作，感受雪花很轻柔。（4）带着韵律读一读、背一背短语。（二）读第二部分的词语和短语1.看图学习词语和短语（1）观察课文插图，说说在图上看到了什么。（注意按照顺序观察，说完整话。）（2）全班交流（3）借助图片和拼音读四个词语和短语。（4）带着韵律读一读、背一背短语。小结过渡：今天我们共同走入春夏秋冬四个季节，感受了春的轻柔，夏的炽烈，秋的凉爽，冬的寒冷，你们表现得真棒！接下来，我们要迎接生字大考验，你们准备好了吗？三、学习生字（一）自主识字，同桌互查，课外阅读1.自学生字。自读生字条中的生字：带拼音读，去拼音读，正读，倒读，跳读。2.同桌互查生字。（1）正读，倒读、跳读。检查之后做出标记并在同桌帮助下学会。（2）同桌完成互查任务，读课外读物。3.反馈生字学习情况（课件）（1）打乱顺序出示生字条生字，整体读（2）抢读（3）开火车接力读（4）学困生读（提示：在3、4环节，学生出现识字障碍时，随机渗透识字方法和字源字理）4.认识“雨字头”“双耳旁”两个新的偏旁部首。(课件)5.生字扩词：吹 游（课件）四、检测（课件）1.连线落 yu飘 lu游 pio2.给字选择正确的读音打“”吹（
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