珠林一校艺苑竹林(艺术).doc

“艺苑竹林”营造艺术教育情境陶冶优雅生活情趣赵晓晶大东区珠林路第一小学我校坚持以人为本，着眼于促进学生的全面和谐发展，走融艺术于教育教学之中，完善全方位育人功能的办学之路，追求校有特色、教有特点、学有特长，充分利用校内外资源，着力推进艺术教育课程化，形成了提升办学效益与以艺育人同步协调发展的互动格局，并被评定为全市首批艺术示范校之一。一、确立“以艺启智、以艺辅德、以艺健体、以艺育人”的理念 ，选准促进学生全面和谐发展的突破口在教育教学实践中我们认识到，学生发展目标不是只有上大学才算是成才，不是只得高分就是素质，而是要在德、智、体、美、劳等诸方面都得到和谐的发展。艺术教育不仅能培养学生健康的审美观念、审美能力，更能使学生的生理、心理、智力等方面都得到全面和谐的发展。为此，我们坚持以加强艺术教育为突破口，着力通过艺术教育，拓宽艺术视野，陶冶情操，提高整体素质，促进学生全面和谐地发展。 从2005年下半年开始，我们按照“尊重个性，和谐发展”的办学思想，在总结和借鉴以往经验的基础上，把激发全体学生各自艺术兴趣与引导具有突出特长学生形成能力结合起来，立足学校已有的艺术教育特点，详细制定了实施艺术教育的五年规划，成立了由校长统筹领导、各位分管副校长各把一方、德育主任、教导主任具体组织的艺术教育领导小组，以音体教师为骨干，各班主任配合，家长协同，按照国家课程计划，开齐开好音乐美术等艺术类课程课，并结合我校以舞蹈为重点特色的实际，确定了一年见成效，二年出成果，三年创一流，力争通过五年的努力，使学校艺术教育工作走在全市乃至全省的前列的目标，切实把创建艺术教育特色校纳入到全校整体工作和未来发展之中，进而统一了全校各科教师的思想认识，形成了齐抓共管，互相配合，全面育人的良好氛围。在此基础上，我们把美育活动作为推进艺术教育的切入点，突出以美辅德，以美益智，让学校各种教育活动都追求美，让校园的每一处都体现美，调动和启迪学生的智慧，激发求知欲，提高审美能力，激发他们感受美、表现美、创造美的情感，以艺术教育来影响人的素质。同时，我们尤为注重艺术教育的广泛性和持久性，杜绝只重比赛成绩，只重部分特长生培养的功利倾向，加强了音美课和艺术类校本课的管理，坚持各项重大艺术活动都做到面向每一位学生，贯穿到学校各方面工作之中，相继开展了日常的歌满校园等系列活动，并通过每年一度的大型艺术节让学生集中展示在艺术教育中获得的各方面成果，使艺术教育真正做到“人人都是参与者，人人都是受益者”，让每一位学生都获得成功感，成为学校可持续发展的加油站。 二、坚持“抓好主渠道、创设新载体、夯实强基础”的思路，创新促进学生全面和谐发展的有效模式在实施艺术教育的过程中，我们把塑造合格加特长的学生作为核心任务，从规范课堂教学、开展多彩活动、加强师资建设入手，发挥师生特长，培养多层次、多类型人才，努力打造规范加特色的学校。我们把课堂教学作为实施艺术教育的主渠道，倡导民主、开放、充满生命活力的课堂模式，形成了艺术培训小班化、艺术课程多元化、艺术教育多样化的特色。我们鼓励教师积极参与校本教研，自主开发了踢踏舞、芭蕾舞、戏曲、书法、童画、表演等校本课程，并通过科研课题的研究来提升艺术教育的内涵，以教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改，改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师教画，学生学画”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。我们致力于建立学科间的联系，组织各个学科的教师与艺教老师一起深入钻研教材，根据小学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活。 在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，引导学生专心听音乐，指导学生把歌唱好唱准，让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动，让学生欣赏中外名曲和通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴”，把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣。在语文、思想品德等课中，配上录音，录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，懂得语言美、行为美。在体育课中，让学生自编动作，配上优美的音乐，再加上队形变换，培养了学生的乐感，又给以了美的熏陶。我们把艺术课外活动作为艺术课堂教学的延伸，为培养创新精神和实践能力搭建平台。在上好艺术类课程的基础上，协调好学校、社会、家庭三方面的关系，为学生设计喜闻乐见、富有情感的课外艺术活动载体。我们利用午间大课间、艺术课和课前准备的时间，集中进行集体舞及唱歌的训练，全校18个教学班、650余名学生都积极参与其中；我们还开展了“班级有歌声”活动和“歌满校园”的歌曲演唱比赛和“校园集体舞”大赛，统筹考核年段班主任、授课的音、体教师及班主任，调动了教师和学生的参与热情，增强了学生们的团队意识，促进了班级和谐、学校和谐。同时，我们不仅在音乐、体育、美术等艺术课堂上精雕细琢，还采取以班级为单位，隔周一节，由任课老师执教指导的方式，在全校成立了近20多个兴趣活动小组，涉及棋类、书法、童画、音乐欣赏、体育、舞蹈、科技、话剧表演、英语等多个科目，形成了课内外相融的艺术教育体系，学生可根据自己的兴趣爱好自由选择，保证每名学生都能掌握一至二项艺术兴趣。在使100%的学生参与艺术活动的基础上，我们为其中的特长学生提供展示与交流的平台，成立了“小星星合唱团”、“踢踏舞艺术团”、“话剧社”等艺术团体，定期举办书画展，吟诗赛，英语秀等比赛，使学生在更多的展示才华的机会当中，体验到自我价值的实现，促导其增强自信心，激发动力，深造兴趣。几年来，我校在开展艺术教育工作方面取得了一定的成绩，初步创造了自己的品牌，一些文艺项目相继被省、市、区的各类活动选中参演，有300余人次分别在省、市、区书法、绘画、舞蹈、器乐大赛中获奖，校踢踏舞艺术团在东北三省体育舞蹈锦标赛中获团体冠军。我们把造就一支一流的教师队伍作为确保艺术教育的质量的基础，不仅配足了教师，更致力于提高教师的素质。我们采取全员参与、音美教师重点强化培训的方式，开展了全体教师基本功大赛，在学校的每一项艺术教育活动中，都将责任落实到具体人并负责到底，将教师的个性特长展示作为硬性考核标准，促使教师们的综合素质不断提升，使教师不但能够上好每节课，还善于传播自己的教学方法与思想。目前，我校的音美教师多次参加各级各类的培训与深造，均达到了本科文化程度，有多名教师所撰写的有关艺术教育的论文相继在国家、省、市刊物上发表并获奖。其中，我校的尚丽丽老师，连续两年被评为沈阳市优秀大队辅导员，所上音乐课被评为省级优秀课，编排的队鼓响咚咚舞蹈曾获国家、省、市优秀编导奖；李革老师所上音乐课被评定为市一等优秀课，在全市教师基本功大赛中获舞蹈单项奖；周海月老师撰写的艺术教育案例获国家一等优秀案例，所指导的绘画获全国指导奖；王丹老师上的美术课获被评定为全市一等优秀课，撰写的说课设计获全国一等奖，指导的绘画获全国一等指导奖。吴华老师的国画在各级刊物上发表。正是随着全校教师素质的不断提高，为我们深入推进艺术教育提供了有力保证。三、提升“环境建设、内涵拓展、教育渗透”的层次，营造促进学生全面和谐发展的浓厚氛围我们把学校教育的各个层面、各个部位融进艺术教育，努力使学生置身于一个浓厚的艺术气息的大环境之中，在校内外，在师生、家长中间，在社会舆论与校园文化方面，凸显学校艺术教育的气质，增强教学双方不断提高艺术建设层次的自觉性。我们在资金比较紧张的情况下，坚持做到对艺术教育硬件建设舍得投入、必须投入、超前投入。近年来，我们多方筹措资金30多万元，实施校园艺术化工程改造，按照标准音美教学设备、设施要求，建设了4间艺术专用教室，楼内各层都设有开放书吧，在各个角落开辟了供学生自我展示才华的开放式的钢琴自助台、生态园、棋趣角、艺术长廊、科普广角、畅想乐园、书画天地，形成了具有匠心的厅廊文化。同时，我们围绕化解我校的操场不规则而且很小的问题，因地制宜，利用充满想象力的墙壁画和会话角营造艺术氛围，引导并充分满足了学生个性化的兴趣需求。在加大硬件投入的同时，我们更注重校园文化内涵的建设，把艺术课程的开发不断引向深入，增加建设内涵，提高实施层次。我们组织教师具体创作了反映学校风貌和人文精神、办学理想的校歌，并在全校师生中广为传唱，以此激励和凝聚全体师生。我们借助“珠林”与“竹林”的谐音，发掘竹子高洁清远的品质，凝练了“静逸求道、谦和养德、博爱蕴慈、感恩扬善”的价值取向，并通过各种形式昭示给全体师生，营造竹林般的育人氛围，塑造竹子般的高尚品格。通过这些潜移默化的影响，努力把我校建成学生们学习与交流、兴趣与习惯等成果的展示、延伸和升华的灵性之地，以艺术教育带给学生们做人、做事的深远影响。面对成绩、面向未来，我