(部编)人教语文2011课标版一年级下册5、小公鸡和小鸭子 (5).docx

阳光语文课堂导学案教学内容5.小公鸡和小鸭子课 型精读课年 级一年级主备人王琴会审核人教学目标1.认识“块、捉”等12个生字，学习新偏旁“提土旁”，会写7个生字。2.掌握左右结构的书写要点。3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学重难点重点：会认12个生字，学习新偏旁“提土旁”，会写7个生字。难点：读懂句子，理解词语。教学准备课件、生字卡片教 学 过 程学习环节教学策略课前修改启思明标一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。教师板书：14小公鸡和小鸭子1.从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）2.师：事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡的？让我们一起走进故事。语文实践二、初读课文，认识生字(一)图文结合,初读课文1.看图,听老师讲故事,想想他们之间发生了什么事。2.自读课文,读准字音,读通句子,不会的可以请教同学或老师。3.学习生字。(1)开火车检测生字读音。(2)抽读词卡。指导读好“一块儿”“捉鱼”、“着急”、“身边”等词语。(3)将要求会认的字进行分类,帮助学生记忆。“喊”、跟、捉、急”让学生根据偏旁猜字义。(二)结合图画,分段阅读1.初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）2这篇课文一共有几个自然段？2.指名朗读,注意正音.(2)看图:小公鸡和小鸭子的嘴有什么不同?老师指图中动物的嘴,教会学生表达。（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）(3)小鸭子为什么捉不到虫子?小公鸡为什么能捉到虫子?引导想运用刚学过的表达回答问题。(4)教师出示句子,请学生朗读,追忆读出不同的心情来。小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直哭。展示提炼(三)教写“也、地、哥”:1.先指导学生观察这三个字在田字格中的位置,然后看老师在黑板上范写,让学生书空,再描红和临写,教师巡视,及时指导纠正.(1)也,独体字,横折钩要斜，竖要写在竖中线上.两竖之间的距离要平均中,把横评分.(2)地，左右结构，左窄右宽，在“也”左边加了一个土字旁，横变提。(3)哥，注意横要写平稳,里面的口字写小一点，第一个竖画必须写短点。2.展示学生作品,全班评价.内化升同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么？教学过程（第二课时）学习环节教学策略课前修改启思明标一、复习引入。1.出示生字卡片，读准生字的音。2.读第1自然段。这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）语文实践二、学习课文1读第2自然段。（1）指名读课文，大家思考问题：（课件) 他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？ 谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（看图，想一想）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）2读第3自然段，（自读2遍）。（1）指名读课文，大家思考问题：（课件） 他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？ 小公鸡怎样做？（2）课件出示两个句子：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，比一比。你有什么发现？这个词语说明什么？师：这因为这样，所以小鸭子不知道小公鸡下水了。（3）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼。3.学习第四自然，观察第二幅图。（1）小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（飞快地）（2）课件出示两个句子：小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。读一读，比一比。你有什么发现？这个词语说明什么？师：“飞快”表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡，动作快。4总结全文。（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？展示提炼三、指导书写。1.出示“他、说、河、听”2.观察这几个字，有什么相同的地方？（左右结构）3.学生观察怎样把这四个字书写漂亮。4.教师讲要点：左右结构的字，要从左到右书写，一般写得左窄右宽。5.