《我的叔叔于勒》人物解读.doc

我的叔叔于勒教学案(法)莫泊桑咸阳师院附中 张晓能教学目标：1.能通过对人物语言、动作、神态描写的分析，说出人物的思想性格特点。2.学习绘形写神、深入细致的揭示人物内心世界，对人物个性刻画的写法。教学重点：学习绘形写神、深入细致的揭示人物内心世界，对人物个性刻画的写法。教学难点：学习绘形写神、深入细致的揭示人物内心世界，对人物个性刻画的写法。课型：学习方法指导课课时安排：1课时教学过程一、导入新课：对话片段赏析老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。” “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头老师：“不吸？回家把家长叫来！”老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！” 老师：“吸烟吗？”学生C：“不吸”学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢老师没事我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上老师：“知道我该说什么了吧，还不去叫家长？” 老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”（总算把薯条安心放在口袋里）学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩教师提问：老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？ 归纳：语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。二、解读我的叔叔于勒中的人物形象方法点拨（1）找出有关语言、行动、神态的语句。（2）分析揭示了什么心理。（3）分析刻画了什么性格。 要求：（1）紧扣关键词语。（2）联系上下文句。1、菲利普看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎，他怎么说的?有什么心理？母亲怎么说的?有什么神态？什么心理？明确：菲利普：父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”（牡蛎：又称“海中牛奶”，是人类理想的健康保健食物，也是男性健康滋补佳品。）分析:用幽默讽刺的笔调，写菲利普故作高雅，邀请女儿女婿吃牡蛎的闹剧。表现了菲利普贪图虚荣的心理，这些看起来与情节发展无关，却使故事情节不知不觉地向高潮发展。母亲：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”神态：迟疑不决 很不痛快“迟疑”一词，点明了“母亲”的矛盾心理：想要回绝，又怕女婿笑话;想要答应，又怕花钱。说得很是冠冕堂皇：既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注重教育。但实质却是既顾全面子，又节省开支。由此不难窥探她的心理。2、菲利普夫妇在船上发现穷于勒时的语言、动作、神态怎样？揭示了他们怎样变化的心理？刻画了他们什么样的性格？语 言 “真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？“ 哪个于勒？” “就就是我的弟弟呀如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” “你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” “克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” “我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” “你先坐下吧！别叫他们看出来。” “是他，真是他！” “咱们怎么办呢？” “应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心 的是别叫咱们女婿起疑心。” “出大乱子了！” “我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” 神 态我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说母亲回来了，我看出她在哆嗦。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说他回到我母亲身边，是那么神色张皇。结结巴巴地说父亲神色很狼狈，低声嘟哝着母亲突然暴怒起来父亲指着女婿对她使了个眼色。菲利普夫妇：分析：菲利普夫妇都生活在金钱至上的资本主义社会，他们的灵魂都被腐蚀透了，性格都被扭曲了。同：自私、冷酷、贪婪、虚伪、唯利是图。 异：妻子比丈夫更精明、泼辣、有心计。丈夫有些懦弱，遇事无主张。3.根据小说情节，说说菲利普夫妇对于勒的态度，并试探究菲利普夫妇反复变化中不变的是什么？于勒说赚了钱要回来并赔偿菲利普的损失 盼行为不正 糟蹋钱 赶发现卖牡蛎的老水手像于勒 怕船长证实卖牡蛎的人是于勒 躲变化的是菲利普夫妇的态度随于勒的经济情况而变化不变的是菲利普夫妇的金钱观念三、主题探究“金钱关系”说小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。“同情”说小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。“虚荣”说 小说揭露了菲利普夫妇爱慕虚荣的性格特点。四、拓展探究通过合理想像续写文段。A、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？b.张伟生病了，病得很重。粗鲁直率的叔叔，慈爱的奶奶和正在读中学的同学兼好友来看他，他们三人可能的动作、表情及说话是：c.亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份，给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一贫如洗。”亚历山大_。 （发挥想象，运用语言、神情、动作等细节描写写一段话，把横线上填完整。）d.看什么？说什么？指什么？想什么？你能用语言、动作、神情等细节描写刻画图中人物形象吗？n 别 骗 我当亲情遭遇金钱相信没有人会承认自己是一个只认钱不认情的人，但真的当亲情遭遇金钱时，我们便会发现我们的心理防线是那么的脆弱，我们曾经的誓言是那么的苍白无力。我