人教2011版小学数学二年级小组讨论全班交流.docx

第六单元： 有余数的除法 教学目标 知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。 问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。 情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。 教学重点： 有余数除法的意义和计算方法。 教学难点：理解余数与除数的关系。第一课时：有余数的除法 教学内容：有余数的除法 教学目标：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 重点难点：商的取值和单位的前后不一致性 使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。 教学过程： 一、 创设情境，激趣引入 你们喜欢野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？ 二、 探索新知 1、出示挂图，引导学生观察。 （1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生讨论，提出数学问题 （2）解决第一个问题：每盘放2个草莓，6个草莓可以放多少盘？ 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？ 教师根据学生的回答板书： 62=3（人） 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组讨论，全班交流。 教师强调：要弄清楚式子的意义，6个草莓，每盘放2个，可以放3个盘子。2、出示挂图，引导学生观察。 （1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生讨论，提出数学问题 （2）解决第一个问题：每盘放2个草莓，7个草莓可以放多少盘？ 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？ 教师根据学生的回答板书： 72=3（盘）1（个） 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组讨论，全班交流。 教师强调：要弄清楚式子的意义，7个草莓，每盘放2个，可以放3个盘子，还剩1个草莓，所以3后面的单位是盘，而1后面的单位是个。问题：比较这两道题目，有什么相同？有什么不相同？ （3） 教学竖式的写法。 教师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。 请学生在练习本上练习写竖式。 提醒学生注意：各数位一定要对齐练习巩固： （4） 小组内解决：17星星2个2个地圈，圈了（ ）组，还剩（ ）个？（5） 小组内解决：23圆圈3个3个地圈，圈了（ ）组，还剩（ ）个？ 师根据学生的回答板书横式及竖式。 师：说一说你们是怎样试商的？ 请学生交流自己的好方法。 （6）观察比较：观察一下上面两道算式，观察一下除数和余数你发现了什么？ 引导学生回答：余数一定是比除数小的。（1）自主练习1 （ ）里最大能填几？ 这是一道试商练习。 请学生独立完成，然后集体订正。 （2）补充练习 先摆一摆，再计算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 板书：92= （ ）（ ） 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩（ ）个 板书：114=（ ） （ ） 再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数小。 总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写