期刊论文,信息技术课堂问题行为的原因分析及干预策略.pdf

第3 2 卷第2 期 V 0 1 3 2N o 2 丽水学院学报 J O U R N A LO FL I S H U IU N I V E R S I T Y 2 0 1 0 年4 月 A p r 2 0 1 0 信息技术课堂问题行为的原因分析及干预策略 杨晓梅 丽水市教育技术中心 浙江丽水3 2 3 0 0 0 摘要 总结了信息技术课堂问题行为的主要表现 分析了信息技术课堂问题行为的诱因 并在此 基础上提出若干干预策略 关键词 中小学生 信息技术 课堂问题行为 d o i 1 0 3 9 6 9 j i s s n 1 0 0 8 6 7 4 9 2 0 1 0 0 2 0 2 4 中图分类号 6 3 3 6 7文献标志码 A文章编号 1 0 0 8 6 7 4 9 2 0 1 0 0 2 0 0 8 8 0 5 O nC a u s e sA n a l y s i sa n dI n t e r v e n t i o nS t r a t e g i e so fC l a s s r o o m B e h a v i o r si nI n f o r m a t i o nT e c h n o l o g yT e a c h i n g Y a n gX i a o m e i L i s h u iE d u c a t i o n a l T e c h n o l o g yC e n t e r L i s h u iZ h e j i a n g3 2 3 0 0 0 C h i n a A b s t r a c t T h i sp a p e rt r i e st os u m m e du pt h em a n i f e s t a t i o no ft h ec l a s s r o o mb e h a v i o ri ni n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y t e a c h i n g a n a l y z et h ee a u s e so ft h eb e h a v i o r s a n dp u tf o r w a r ds o m ei n t e r v e n t i o ns t r a t e g i e s K e yw o r d s m i d d l es c h o o la n dp r i m a r ys c h o o ls t u d e n t s i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y c l a s s r o o mb e h a v i o r s 随着经济社会的发展 目前我国各中小学校 陆续开设了信息技术课 学生们从小接触和掌握 信息技术 对于提高未来社会主人的综合能力 提 升民族整体素质具有重要意义 但目前 些地方 一些学校的信息技术课实际教学效果不很理想 究其原因主要是普遍存在各类课堂问题行为 本 文试就此问题作一简单探讨 问题学生主要是指由于人格适应不良而通过 各种类型的问题行为来满足他们种种需求的学 生 人格适应不良的问题学生不能很好地适应环 境 对人对事表现出消极的乃至破坏性的行为倾 向 课堂问题行为是由问题学生在课堂中实施的 不良行为 它不但妨碍了问题学生自己的学习 而 且有时还干扰教师的教学和其他同学的学习 直 接影响课堂的教学质量 课堂问题行为的出现不 仅只限于问题学生身上 而优秀生也同样会出现 问题行为 只是频率和严重程度不及问题学生 或 表现形式不同 总之 只要学生在课堂中产生了给 教学活动和自身学习带来负面影响的行为都可视 为课堂问题行为 1 信息技术课堂问题行为的主要表现 在乎时信息技术课堂教学中 常见的学生问 题行为一般表现在以下几方面 其一 隐蔽性违纪行为 具体表现为上课时偷 偷摸摸上Q Q 与网友聊天 学习与任务无关的事情 或玩与学习主题不相关的网络游戏 收发阅读与 学习任务无关的电子邮件等 其二 轻度矛盾冲 突 具体表现为同桌或前后相邻同学为了争所谓 的 好电脑 发生纠纷 互不相让 互相干扰等 其 三 不遵守机房的管理制度 乱窜座位 吃零食 口 收稿日期 2 0 0 9 0 9 2 2 作者简介 杨晓梅 1 9 7 l 一 女 浙江丽水人 助理研究员 万方数据 第2 期杨晓梅 信息技术课堂问题行为的原因分析及干预策略 8 9 香糖等 其四 不服从老师 具体表现在教师利用 广播教学时 学生强行关机 想摆脱教师机的控制 等 其五 扰乱性行为 通过网络教室的软件向其 他同学或老师发送一些可笑的信息 引起课堂吵 吵嚷嚷等 其六 恶作剧行为 具体表现为把旁边 同学的电脑重新启动或者强行在其他同学的电脑 上打开一些内容不健康的网页 引起其他同学的 起哄等 其七 破坏性行为 通常的行为表现为随 意推拉键盘抽屉 用力过猛导致抽屉滑落 键盘摔 坏 胡乱敲打键盘 故意拆卸鼠标滚珠等 上述课堂问题行为是以各种违反上课纪律的 形式表现出来的 它的发生必然会影响到整个班 级的学习气氛 更会打断教师的上课思路 影响教 师教学方案的实施 从而也就影响课堂教学效率 和教学质量 严重的问题行为甚至冲击或破坏正 常的课堂环境 2 信息技术课堂学生问题行为诱因分析 那么 为什么在信息技术课堂的教学中会产 生如此多的问题行为呢 教学实践表明 信息技术 课堂问题行为的产生常常受多种因素的影响 概 括起来 主要的影响因素集中在学生 教师 网络 和环境4 个方面 2 1 学生因素 在现今这种教育应试制度下 学校对信息技 术课的认识及重视程度不够 将其性质等同与其 他劳技课 在学生和其他学科的教师眼里认为它 是一门可上可不上的课 他们认为信息技术就是 让学生轻松的学科 让学生玩一玩是正常的 造成 学生只想着玩游戏 聊天 尤其是那些所谓的 尖子学生眼中 这种想法更加严重 这是信息技术 课堂问题行为产生的主要因素 另一方面这门课 上课均在电脑房上 大家知道电脑房比教室来得 大且由于电脑会挡住上课教师的视线 这使得每 个学生在课堂上的行为教师往往难以及时掌握 2 2 教师因素 学生出现课堂问题行为不能完全 归罪于 学 生 其中也有教师的一些因素 教师不仅是知识的 传授者 也是课堂行为的组织者和管理者 还是师 生之间 同学之闻的学习活动的协调者 但不是所 有教师都能有效组织 协调课堂 达到课堂教学行 为管理的最优化 总会存在这样或那样的不足 教 师因素导致课堂问题行为的发生 笔者认为主要 表现为以下几个方面 第一 教师思想偏差导致课堂问题行为发生 有些信息技术教师觉得自己所任教的学科不像人 家语文 数学等 学不好学校和家长也不会有多大 意见 于是就得过且过 所以上课就疏于管理 导 致课堂秩序和教学效果愈来愈差 染于苍则苍 染于黄则黄 如果一名老师对自己所教的学科存 在着这种观念 那么怎么能让学生重视起这一科 目来呢 这就可能会引发学生听不听老师上课无 所谓的问题行为 第二 教学方法不当可引发课堂问题行为 有 些信息技术任课教师课前不认真备课 学校要检 查备课了 到网络上去复制几篇就完事了 上课仓 促应战 教学内容随意性很大 上课思路不清 步 骤不当或者教学方法单一枯燥 教学语言平淡无 味或含糊不清 讲课速度过快 过慢 都会致使学 生产生厌烦情绪 进而诱发课堂问题行为发生 第三 课堂管理不当引发问题行为 这可能是 教师引起课堂问题行为的最主要因素 这方面最 突出的问题是教师对学生的问题行为反应过激 滥用惩罚手段 例如 有些教师对学生的个别不良 行为经常作出过激反应 动辄中断教学大加训斥 有的甚至叫学生停止上课 或者对相关学生的电 脑进行锁定 黑屏处理等 这种失当的管理方法往 往会激化矛盾 使个别学生的问题行为扩散开来 产生 病源体传染 效应 还有些教师过于相信惩 罚在解决问题行为方面的效力 常常不分青红皂 白地体罚或变相体罚学生 不仅不能很好地维持 课堂秩序 还会大大降低教师的威信 甚至引起学 生对教师的怨恨情绪 诱发学生攻击性的课堂问 题行为 2 3 网络因素 首先互联网目前已发展成为当今世界上最大 的一个传播媒体 它的内容丰富 进入的方式简 单 网络系统开放 面对如此神奇的网络世界 如 果学生们没有一定的自制能力和积极的学习动 机 很容易会产生不良学习行为 其次 置身于互 联网的信息海洋中 学生会出现 迷航 现象 当无 万方数据 丽水学院学报 2 0 1 0 年 穷无尽的网络信息包围的时候 其琳琅满目 千姿 百态的内容足以令学生左顾右盼 目不暇接和无 所适从 另外 各种信息诱人的外壳 也影响学生 对所需内容的理解和接受 使学生不知不觉便陷 入网络信息的海洋 不能自拔 2 4 环境因素 校外环境和校内环境中的许多因素 都会对 学生的行为产生一定影响 如有些家长对孩子过 份宠爱 不讲原则 不分是非地满足孩子的要求 容易养成孩子任性 固执 自我为中心的性格 还 有学校的校风 学风 班级的班风对学生具有极大 的行为感染作用 实践证明 如果学校管理过于松 散 让学生有偷懒的机会 那么 学生学习的积极 性就会大打折扣 抱侥幸心理和 混 的态度的学 生就会越来越多 又如社会现实中的各种错误观 念 不良风气 消极的大众媒体传播诸如暴力 色 情 凶杀 追求感官刺激等庸俗的以及商业性的低 级趣味内容 这都是诱发学生好动争吵和产生课 堂问题行为的主要原因 综上 课堂问题行为产生的原因是复杂的 在 原因分析时也需要对其进行综合考虑 作为教师 应当用一种积极 发展的眼光来看待学生的课堂 问题行为及出现问题行为的学生 并采取及时 有 效的策略予以应对 3 信息技术课堂问题行为的应对策略 根据研究分析和多年教学实践经验 本人认 为加强信息技术课堂问题行为管理 有效地应对 课堂问题行为的发生 以下策略较为有效 3 1 提高课堂吸引力和学生兴趣度 俗话说兴趣是最好的老师 培养和提升学生 对信息技术课的兴趣对于提高课堂教学效果至关 重要 信息技术教师往往面临任教班级多 课时 多 事务繁杂等问题 很难像其他学科教师那样全 面地去了解和熟悉学生 但千万要记住 学生的可 塑性很强 不要轻易对学生抱有成见 要尽量让学 生接受你喜欢上你 每次上课都要愉快地迎接学 生 真诚地喜欢他们 试着利用各种机会去多了解 他们 尝试把你所了解的关于他们的背景 生活经 验 关心关注点融合到教学过程中去 这样 整个 课堂会呈现出 兴趣盎然 的良好局面 学生对你 和你的课堂才会有兴趣 才会 亲其师 信其道 很多信息技术任课教师反映信息技术课堂难 管 似乎很难在和谐课堂与有序教学之间找到折 中点 其实 从一开始信息技术任课教师就应该高 度重视对学生进行权威的管理和组织 让课堂和 谐有序 尝试创设一个有组织的学习环境 创建一 个和谐有序的课堂学习共同体 这样才会事半功 倍 可尝试根据学生基础和特点让每个学生都有 一个属于自己的小组 在这个共同体中每个学生 都感到自己是重要的 是受欢迎的 而且可以从中 获取更多帮助 在这里 教师利用权威的策略帮助 学生成为自主活跃的学习者 培养学生的学习取 向和兴趣 强调学习目标 引导学生关注个体与群 体的学习目标 互相帮助共同实现学习目标 上述两者之间是并重的 是互相依赖的 权威 的管理和组织是信息技术课堂教学有效开展的保 障 教师的人格魅力则是权威策略实施的前提 1 1 3 2 转变教师的教学思想观念 首先教师自己应该认识到 信息技术课是必 修课 信息技术是学生学习其他学科的工具 同时 也要更正学生中信息技术课等同轻松课 信息技 术课等同玩的课的错误观念 这是减少课堂问题 行为的关键 其次教师不能死抱 信息技术学科学 生学的好与坏对家长无所谓的 旧观念 要充分调 动学生的积极性 创造性 引导学生主动参与 让 他们成为课堂的主人 例如 我在讲七年级下册 美化封面 时是这样调动学生的积极性 体现学 生的主体意识的 我先提出 刚才老师出示的这 张封面你们看了之后 觉得哪些地方需要改进 呢 学生积极回答 上面杂志名处没有背景 显 得有些单调 接着我用自选图形添加一个背景图 片 然后再叫同学们观察 自选图形哪些地方需要 设置 此时 同学们开始议论 发表各自的见解 有 些同学说大小需要调整 有的说颜色 有的说位置 就这样通过我不断的引导 分析 一节课下 来 发现我讲得不多 而学生说得多 想得多 做得 多 充分调动了学生的积极性 参与性 体现了学 生的主体意识 效果很明显 3 3 精心设计教学过程 提高信息技术课堂教学 质量 万方数据 第2 期杨晓梅 信息技术课堂问题行为的原因分析及干预策略9 1 3 3 1优化刨设教学情境 课堂提问巧妙适度 教学情境的创设是提升课堂教学质量的关 键 要以激发学生的兴趣为基点 合理选择情境素 材 以激活知识 技能为目的 精心设计情境过程 情境创设切不可理解为仅在教学的开始阶段发挥 作用 应统筹考虑安排 注意将情境的创设贯穿于 教学的始终 在整个教学过程中激发 维持并促进 学生的认知活动 实践活动 同时 在创设时不仅 仅是为了激发学生的学习兴趣 而更应注重培养 学生的合理运用信息技术 学会学习 学会合作 培养其解决问题的能力 情境创设可从以下2 方 面入手 1 以学生兴趣 爱好出发 挖掘与教学相 关的情境 2 以当前学生所关注的社会热点 难 点问题创设教学情境 课堂问题的提问巧妙适度也非常重要 有效 的课堂提问可推动整个教学过程 在教学过程中 教师应尽量注意避免问一些 对不对 是不是 的无思考价值的简单问题 这样的问题不仅不能 引起学生的探究兴趣 而且会导致减弱学生对本 学科的学习兴趣 教师教学中适时设置具有启发 性 引导性的疑问 才是有效的课堂提问 3 3 2 注重教学策略灵活运用 切实发挥小组合 作作用 信息技术作为现代社会生活中的重要工具 作用发挥越来越大 每一位学生都应学好 用好 信息技术课是一门操作性很强 融知识性 技能 性 工具性于一体的重要的基础课程 教师在教学 内容的安排上可灵活运用 学用结合 以任务带 动学习 的教学策略 提高课堂教学质量 学用结合 中的 学与用 是一体化的过程 两者应有机结合 不能为了突出 学 忽略 用 变 成纯粹 就技术而讲技术 也不能片面强调 用 而否定 学 只有通过对教材知识与技能系统的 学 才能更好地 用 于平时的学习生活中去 在 用 的设计上 教师可以从教材内容出发 联系学 生生活 学习实际来灵活设计任务 比如 教师可 就学生感兴趣的问题 观点等 布置学生制作相应 的P P I 课件 并选择制作表现突出的学生给全班 演示讲解 这样既可激发学生学习兴趣 也能在 P P T 课件制作过程中有效提高学生实际应用能 力 实现学用结合 互相促进 教学中灵活运用教学策略的同时 教师应注 重小组合作的真实有效 由于学生信息技术水平 差异特别明显 给教学实施带来了一定困难 采用 小组学习方式 通过组内协作 组间竞争 能够促 进优势互补 发挥优秀学生在小组合作中的示范 作用 实现共同提高 使每一位学生通过合作学习 都能完成学习任务 当然 在具体教学中 教师也 应考虑该任务或问题有没有必要合作 对于学生 能独立解决的简单问题或任务就不需要合作 否 则 合作将演绎成教学 点缀 最终流于形式 因 此 教师教学中实施小组合作时努力做到 确有必 要 分工明确 建立机制 适时引导 2 1 3 3 3 课堂评价要多元化 要及时 评价是信息技术课堂教学中的一个重要环 节 它能帮助教师和学生了解教与学两方面的信 息 便于教师和学生及时调整教学方法和学习方 法 不断提高教学质量 缺乏教师的激励性和肯定 性的评价 教学算不上是成功的 如果教师对每个 学生的每一个合理的想法都给予肯定 使学生得 到心理上的满足 体验到成功的快乐 营造一个和 谐的课堂时 既可以调动学生学习的积极性 又能 有效地培养学生丰富的想象力和思维的灵活性 当然 这里的评价指的是多元评价 评价应贯穿于整个教学过程 而且评价要即 时 比如在学生完成一个任务后 教师要对学生完 成的任务不管是好的还是不好的都要点评 对于 操作快的学生 学生用的好的操作方法给予表扬 对于操作中出现的问题应及时讲解纠正 对于完 成任务慢的 甚至未完成任务的学生应多给予鼓 励 通过评价 学生自信心增强了 创新思维发展 了 信息素养提高了 学生的积极性也激发出来 了 3 3 4 引导学生规范上网 使其成为一个合格网民 可以说 网络是一把双刃剑 里面既有丰富的 科学知识 也存在大量不良信息影响着青少年的 健康成长 因此 教师要引导学生善于利用网络资 源 并教会他们如何分辨其中有害信息的内容 1 指导学生利用网络资源 面对互联网上大 量的信息 学生往往无所适从 不知所措 因为青 万方数据 丽水学院学报 2 0 1 0 年 少年识别能力差 加之特有的好奇心 他们会比较 容易被诱导 进而产生错误的伦理道德倾向 这 时 教师要教育学生学会用正确的观点去分析信 息 辨别是非 去伪存真 分清精华与糟粕 才能更 好地利用网络信息 如在教学 运用W o r d 制作电 脑小报 时 给学生一个主题 如爱护环境 热爱家 乡等 让学生在网上查找相关资料来制作 这样 学生在网上查找资料 制作小报的过程中 不但学 习了信息技术课的知识 熟练运用了W o r d 的各种 功能 还培养了学生收集信息 处理信息的能力 更受到了深刻的思想教育 2 推荐学生浏览 自己 的网站 学生上网最 初带有盲目性 所以要向家长和学生推荐一些内 容丰富 寓教于乐 切合学生实际的网站 如雏鹰 网 中国少年网 科技博览网等网站 也可以在学 校的服务器里 建一些班级的网站和学生个人的 网站 同时他们可以尽情地在网站里迸行讨论 学 习 并不时更新网站内容 如果孩子们有了自己喜 欢的网站 他们就没有闲暇时间浏览其他不健康 的网页了 3 3 5 教师与家庭 社会的密切配合 课堂问题行为发生的一个重要因素是学生的 道德品质 道德品质教育我们应该渗透在学生成 长的全过程 为了使道德教育工作做得更加扎实 有效 信息技术任课老师平时要注意与班主任老 师相互配合 发现问题及时纠正 除在信息技术课 中的教育外 通过班主任利用班队课时间加强教 育 并经常和家长进行沟通 共同教育 例如在与 一些学生的谈话中 了解到他们上网主要目的是 玩游戏和聊天 在这过程中时常会有一些不健康 或者说不适合学生的内容出现 由于学生好奇心 强 你越不让他上网 他越觉得网络的神奇 老师 应及时和家长取得联系 共同探讨如何控制学生 单独上网的时间和次数 可尝试在学校校园网站 的论坛上专门开辟 网络悄悄话 之类栏目 给学 生们一个自由发表言论的空间 并有针对的选择 一些具有共性的问题在课堂中做好积极引导 有目 的的让学生上网 进行信息的获取和处理 这样 内 外因共同发挥作用 就会收到较好的效果 总而言之 课堂问题行发生的背景复杂 原因 诸多 表现形式不一 负面影响力度大 我们绝不 能忽视 要提高教学质量就必须加强课堂问题行 为管理 做到对症下药 找到有效避免和解决的好 方法 当然好的方法来自于理论与实践的统一 还 有待今后进一步探讨 参考文献 1 姚武东 信息技术课堂的学习动机激发 J 信息技术教 育 2 0 0 8 1 3 2 3 3 2 张群 提高信息科技课堂教学有效性的策略 J 中国信 息技术教育 2 0 0 8 4 3 4 3 6 万方数据 信息技术课堂问题行为的原因分析及干预策略信息技术课堂问题行为的原因分析及干预策略 作者 杨晓梅 作者单位 丽水市教育技术中心 浙江 丽水 323000 刊名 丽水学院学报 英文刊名 JOURNAL OF LISHUI UNIVERSITY 年 卷 期 2010 32 2 被引用次数 0次 参考文献 2条 参考文献 2条 1 姚武东 信息技术课堂的学习动机激发 2008 1 2 张群 提高信息科技课堂教学有效性的策略 2008 4 相似文献 10条 相似文献 10条 1 会议论文 张斌 余亮 龙雪梅 中小学生信息素养的培养探索 2003 21世纪 是知识与经济的时代 而今 随着素质教育在我国中小学的日渐深入 随着信息技术向教育教学领域的迅速扩展 信息素养的培养引起学 界专家们广泛的关注 本文介绍了信息素养的概念及内涵 重点论述了中小学生信息素养培养的途径及方法 2 会议论文 王保中 董玉琦 我国城市中小学生信息伦理的现状与课题 2002 本文对我国某省会城市中小学生信息伦理的一些状况的调查结果做了分析 在此基础上 更多的结合学习国内外专家学者有关信息伦理的论著 得到一 些启示和思考 认为很重要一点是信息伦理的培养要加强实践性 即在相关具体事例中和信息技术的学习 操作的实践中培养学生的信息伦理 不能只是空 泛的抽象说教和理论灌输 3 会议论文 张志宏 以信息技术与学科教学及兴趣活动的整合取代现有的信息技术教育 2003 21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪 新世纪的中小学生将来都必须能熟练应用信息技术收集 处理学习 生活及工作信息 根据现在中小学 信息技术教育的内容及课时安排 学生缺少实践 所学信息技术容易忘记 对大多数同学来讲太难 对少数有天赋或经常使用计算机的同学来讲太浅 因此 中小学的信息技术教育应分为普及教育与特长教育两个层次 4 期刊论文 胡学轩 中小学生网络思想道德教育的现状与对策 文教资料2010 22 随着信息技术的普及与发展 网络正以迅猛的速度介入中小学生的学习与生活 导致网络道德失范等问题接踵而来 本文主要分析了中小学生网络道德 失范的主要表现及原因 探讨了加强中小学生网络思想道德教育的主要对策 5 期刊论文 周娇阳 浅谈中学信息技术课堂教学和学生上网引导 新课程 教研版 2010 5 面对精彩的网络世界 我们的中小学生往往会不小心在里面 迷路 作为信息技术老师 我们应该如何提高信息技术课堂教学质量 引导中学生上网呢 这是一个非常值得摸索和探讨的话题 6 期刊论文 梁嘉 王涛 电子学档与中小学生信息素养的培养 教育信息化2005 3 在信息时代 信息素养成为人们综合素质的重要组成部分 培养中小学生的信息素养是实现信息化教育的重要环节 近年来随着电子技术的发展 电子 学档的出现改变了人们的学习方式 使人们从基于印刷技术的学习进入了基于信息技术的学习 电子学档是一种促进学生运用信息技术自我学习 自我管 理和自我发展的学习模式 本文根据电子学档的优势以及针对中小学生的信息教育的问题 提出了在中小学生中开展基于电子学档的学习方式 通过实施和 发展电子学档来提高中小学生的信息素养 7 期刊论文 刘银兵 一题多解 江苏省中小学生信息技术等级考试中一道考题的分析与思考 信息技术教育 2003 7 今年4月份 我省举行了2003年第一次中小学生信息技术等级考试 其中有这样一道考题 8 期刊论文 邓京冲 校园网络文化建设及其对中小学生的影响 和田师范专科学校学报2010 29 5 随着当代信息技术向中小学教育的扩展 随着网络对中小学学生影响越来越普遍 校园网络文化的建设提到了重要的议事日程 如何正确看待网络文化 对中小学生积极影响和消极影响 如何正确引导中小学生健康上网并从网络不断地汲取知识 成为中小学校管理者及教师普遍思考的课题 9 期刊论文 王霞 Wang Xia 农村中小学生的信息素养 中国教育技术装备2010 3 在信息技术快速发展的时代 学生能具备良好的信息素养是至关重要的 但是 农村地区中小学对信息技术课程的认识不够深入 学生信息素养水平较 低 对农村中小学生现存的问题进行分析 并指出在现有条件下如何发展信息技术教育 提高学生的信息素养 10 期刊论文 林仙丹 中小学生从模仿学习到探究学习转变的有效方法 中国教育信息化 基础教育2008 7 模仿学习是中小学生常见的一种学习方式 探究学习是新课程倡导使用的学习方式 如何引导学生切实做到从模仿到探究 本文通过介绍意义建构 抽 象概念形象化 障碍故设 实地交换和语言刺激等方法加上具体实例来说明学生停留在模仿学习状态时 老师对学生指导 促使其利用信息技术实现从模 仿到探究转变的过程 本文链接 授权使用 吕先竟 wfxhdx 授权号 1d07b413 0e5d 483d 8a70 9e90013a51ef 下载时间 2011年2月20日 私有制是租赁产生的基础 私有制产生了人们 对不同物品的不同所有权 人们根据所有权暂时出 让使用权 收取一定的使用费用 从而产生了租赁 随着生产力发展 租赁业也逐渐发展起来 租赁发 展的三 个阶段 古代租赁 传统租赁 现代租赁 编辑本段 租赁产业概况与历史 杭州汽车租赁公司杭州汽车租赁公司 杭州租车网杭州租车网 中国的租赁历史悠久 起源可追溯到原始社会 约 4000 多年 当时产品的剩余产生了产品的交 换 而在很多场合下人们需要频繁交换闲置物品 用后再归还 而不必让渡该物品与对方 这种仅仅 涉及物品使用权的交换 是最原始形态的租赁 在 中国历史上 文献记载的租赁可追溯到西周时期 卫鼎 甲 铭 记载 邦君厉把周王赐给他的五 田 出租了四田 这是把土地出租的例子 据历史 学家们考证 涉及租赁叛乱的诉讼 在西周中期以 后已不少见了 以 融物 代替 融资 使租赁兴起 租赁是指按照达成的契约协定 出租人把拥有 的特定财产 包括动产和不动产 在特定时期内的 使用权转让给承租人 承租人按照协定支付租金的 交易行为 vacuum interrupter 租赁在社会上的产生与发展渊源流长 最初的租赁物主要是土地 建筑物等不动产 1952 年 世界上第一家专业租赁公司 美国租 赁公司正式成立 其后租赁范围逐步扩展到以企业 生产 加工 包装 运输 管理所需的机器设备等 动产领域 现在租赁业已经成为一个充满生机和活 力的产业 据美国租赁协会统计 1989 年该国租 赁契约金额为 1224 亿美元 占当年全部资本投资 的 33 可见租赁业在资本投资中所占的重要地 位 现代租赁就是在企业需要机器设备时 由租赁 公司直接购入该项设备之后再转租给企业 以 融 物 代替 融资 为企业开辟了一条获取机器设备 的新途径 其主要理念源于 只有通过资产的使用 而不是拥有资产 才能形成利润 编辑本段 租赁的功能 vacuumvacuumvacuumvacuum interrupterinterrupterinterrupterinterrupter 1 租赁对承租人的有利之处 公租房 租赁业务的蓬勃发展 说明了租赁比拥有某项财产 更为有利 对承租人而言 租赁具有以下优点 1 租赁开辟了新的融资渠道 对广大中小企 业而言具有特殊意义 承租人可以借助租赁保留银 行贷款额度和紧缺的现金资源 增强企业营运资金 的灵活运用能力 2 2 可以按固定利率进行全额融资 租赁不要 求承租人立即支付现金 有助于缓解处于发展期的 新企业资金紧张问题 此外 租金固定 有助于防 止资金成本的增加 避免通货膨胀风险 租金固定 便于计算投资报酬率 有助于承租人快速完成投资 决策 3 灵活性 租赁协议限制条款较少 租赁方 式灵活 富有创造精神的出租人可以结合承租人的 特殊需要签订租赁协议 例如 可以约定等到设备 开始运转 具有生产能力之后才开始付支租金 而 且还可以不要求以取得的新设备向主要贷款人作 抵押 承租人可以避免再去签订成本昂贵的再贷款 协议 4 有助于加速机器设备更新 对于设备淘汰 更新快的企业而言 租赁为机器设备快速升级创造 了便利条件 在多数情况下 承租人把残值风险转 移给了出租人 减少了设备因过时而陈旧的风险 5 租赁资格审核程序简便 申请批准速度快 有助于承租人把握商机 6 有利于修饰财务报表 采用经营租赁时 租金作为营业费用处理 避免为购置设备而增加大 笔负债 可以有效地防止资产负债率上升 7 不用增加资本去购置设备 有利于保持股 权分布的稳定性 2 租赁对出租人的有利之处 1 利息收入 租赁也是一种理财方式 通常 情况下租赁利息较银行贷款利息高 因此 租赁公 司 金融机构发展租赁交易更具有吸引力 2 纳税利益 杠杆型租赁 leverage lease 就是 一种纳税导向型租赁 tax Oriented lease 例如 波 音公司把一架飞机卖给一位富有的投资者 尽管该 投资者不需要这架飞机 但他可以把这架飞机租给 一家外国航空公司 该航空公司不能利用纳税利 益 而该投资者则可以从中获得纳税利益 在这一 交易中 波音公司销售了它的产品 投资者 出租 人 获得了纳税利益 外国航空公司 承租人 则以一 种较优惠的方式获得了它所需要的飞机 3 高残值 在租赁期满租赁财产返还给出租 人的情况下 如果其实际价值远高于最初签订契约 时的预计残值时 会给出租人带来大额利润 3 租赁对机器销售商的积极意义 l 租赁公司负责解决承租人获取机器设备所 需资金问题 有利于机器销售商促销产品 2 租赁公司一次付现 能够加速机器销售商 的资金周转 可以降低机器销售商的销售风险 4 租 赁 对 银 行 的 有 利 之 处 1 银行借助于租赁公司转受信给中小企业 有利于降低经营风险 2 银行把整笔资金批发给租赁公司可以降低 作业成本 综上所述 融资租赁不仅为企业开辟了灵活机 动的融资渠道 而且为开拓新型业务开辟了市场 同时还提高了金融市场效率 进而有利于整个国民 经济的繁荣 编辑本段 租赁所包括的基本内容 1 租赁当事人 出租人 出租物件的所有者 拥有租赁物件的 所有权 将物品租给他人使用 收取报酬 承租人 出租物件的使用者 租用出租人物品 向出租人支付一定的费用 2 租赁标的 租赁标的指用于租赁的物件 3 租赁期限 即租期 指出租人出让物件给承租人使用的期 限 物品的租赁期限不得超过二十年 超过二十 年的 超过部分无效 租赁期间届满 当事人可以续订租赁合同 但 约定的租赁期限自续订之日起不得超过二十年 4 租赁费用 即租金 是承租人在租期内获得租赁物品的使 用权而支付的代价 编辑本段 租赁的形式 全自动过滤 器 1 传统租赁 在商品经济有了一定发展的基础上出现的 其 特点是 采取契约形式或口头形式 租金由承租人 支付出租人收取 租赁对象是往往是实物 租期完 毕租赁返还出租人 2 融资租赁 融资性租赁又称金融租赁 指租赁的当事人约 定 由出租人根据承租人的决定 身承租人选出定 的第三者 供货人 购买承租人选出定的设备 以 承租人支付租金为条件 将该物件的使用权转让给 承租人 并在一个不间断的长期租赁期间内 通过 收取租金的方式 收回全部或大部分投资 出租人 和承租人可以约定租赁期间届满租赁物的归属 对 租赁物的归属没有约定或者约定不明确 租赁物的 所有权归出租人 3 经营性租赁 经营性租赁是指一种短期租赁形式 是指出租 人向承租人短期出租设备 并提供设备保养服务 租赁合同可中途解约 出租人需反复出租才可收回 对租赁设备的投资 编辑本段 租赁的用途 1 对承租人的功能 融资资金 减少资金占用 提高资金流动性 表外融资 避免设备陈旧过时的风险 获得专业性管理服务 2 对出租人的功能 降低投资风险 扩大投资规模 扩大产品销售 编辑本段 租赁的主要特征 租赁的主要特征包括以下四方面 1 租赁一般采用融通设备使用权的租赁方 式 以达到融通资产的主要目的 对出租人来说 它是一种金融投资的新手段 对承租人来说 它是 一种筹措设备的新方式 2 租赁设备的使用限于工商业 公共事业和 其他事业 排除个人消费用途 3 租金是融通资金的代价 具有贷款本息的 性质 4 租期内 设备的所有权归出租人 使用权 归承租人 编辑本段 租赁的种类 租赁可从不同的角度进行分类 从租赁的目的 分 可分为融资租赁和经营租赁 从征税角度来分 有正式租赁和租购式租赁 从交易的程度分 有直接租赁 杠杆租赁 回 租租赁和转租赁等 融资租赁 融资租赁是设备租赁的基本形式 以融通资金 为主要目的 其特点是 不可撤消 这时一种不 可解约的租赁 在基本租期内双方均无权撤消合 同 完全付清 在基本租期内 设备只租给一个 用户使用 承租人支付租金的累计总额为设备价 款 利息及租赁公司的手续费之和 承租人付清全 部租金后 设备的所有权即归于承租人 租期较 长 基本租期一般相当于设备的有效寿命 承租 人负责设备的选择 保险 保养和维修等 出资人 仅负责垫付贷款 购进承租人所需的设备 按期出 租 以及享有设备的期末残值 在融资租赁中 出租人实际上已将租赁所有权 所引起的成本和风险全部转让给了承租人 拥有一 项固定资产是要承担一定风险和成本的 所有权所 引起的成本主要有因租赁物的维修 保险所花费的 成本 所有权风险则主要包括两个方面 出售风 险 一企业拥有某项资产后如因某种原因须将其脱 手 往往要蒙受一定的损失 以低于买进的价格在 市场上脱手 技术陈旧风险 一企业拥有的设备 有可能因有技术更先进的同类设备出现 或因技术 进步使同样设备的价格下降而贬值 从而使企业蒙 受损失 经营租赁 经营租赁使以获得租赁物的使用权为目的 其 主要特点是 可撤消性 这种租赁是一种可解约 的租赁 在合理的条件下 承租人预先通知出租人 即可解除租赁合同 或要求更换租赁物 经营租 赁的期限一般比较短 远低于租赁物的经济寿命 不完全付清性 经营租赁的租金总额一般不足以 弥补出租人的租赁物成本并使其获得正常收益 出 租人在租赁期满时将其再出租或在市场上出售才 能收回成本 因此 经营租赁不是全额清偿的租赁 出租人不仅负责提供租金信贷 而且要提供各种 专门的技术设备 经营租赁中租赁物所有权引起的 成本和风险全部由出租人承担 其租金一般较融资 租赁为高 经营租赁的对象主要是那些技术进步 快 用途较广泛或使用具有季节性的物品 正式租赁 正式租赁是指一项符合国家有关税法 能真正 享受租赁税收优惠待遇的租赁交易 正式租赁的出 租人可享有加速折旧 投资减税等税收优惠 承租 人支付的租金可作为费用 从应纳税的收入中扣 除 而且还能分享出租人获得的一部分减税 因此 租金较为廉价 租购式租赁与直接租赁 租购式租赁是非正式租赁和有条件的销售租 赁 它是指承租人在租期届满时 可以名义价留购 设备并获得所有权的租赁交易 许多国家把它看成一项分期付款交易 一般来 讲租金很高 直接租赁是指一项由出租人独自承担购买出 租设备全部资金的租赁交易 杠杆租赁 杠杆租赁是目前较为广泛采用的一种国际租 赁方式 是一种利用财务杠杆原理组成的租赁形 式 杠杆租赁至少有三方面的人参加 贷款人 出 租人 承租人 杠杆租赁主要有以下几个优点 某些租赁物 过于昂贵 租赁公司不愿或无力独自购买并将其出 租 杠杆租赁往往是这些物品唯一可行的租赁方 式 美国等资本主义国家的政府规定 出租人所 购用于租赁的资产 无论是靠自由资金购入的还是 靠借入资金购入的 均可按资产的全部价值享受各 种减税 免税待遇 因此 杠杆租赁中出租人仅出 一小部分租金却能按租赁资产价值的 l00 享受折 旧及其他减税免税待遇 这大大减少了出租人的租 赁成本 在正常条件下 杠杆租赁的出租人一般 愿意将上述利益以低租金的方式转让给承租人一 部分 从而使杠杆租赁的租金低于一般融资租赁的 租金 在杠杆租赁中 贷款参与人对出租人无追 索权 因此 它较一般信贷对出租人有利 而贷款 参与人的资金也能在租赁物上得到可靠保证 比一 般信贷安全 杠杆租赁的对象大多是金额巨大的物 品 如民航客机等 回租与转租赁 回租是承租人将其所拥有的物品出售给出租 人 再从出租人手里将该物品重新租回 此种租