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第8课时认识小括号教学导航【教学内容】认识小括号（教材第74页例3）【教学目标】1.能准确判断两步式题的运算顺序。2.能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3.加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断的能力。【重点难点】1.使学生认识小括号及其作用。2.能准确地计算带小括号的加、减两步式题。【教学准备】多媒体课件。教学过程【复习导入】口算，抢答。4+3+3= 5+0+3= 3+4+9= 3+2+1=9-3-4= 10-3+7=10+5-2= 7-0-6=教师引导学生要说出先算什么，再算什么的。【新课讲授】1.引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2.教学例3。(1)出示教材例3投影图。从图上看到了什么？(2)可以提出什么问题？想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？同桌相互之间可以讨论一下。(3)引导学生说出不同的解题思路。从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。板书：“10-2-3=”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算2+3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：认识小括号师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3= 10-（2+3）=引导学生计算。10-2-3=先算10-2=8，再算8-3=5。(板书结果)10-（2+3）=先算2+3=5，再算10-5=5。3.过渡到检验学识。13-4+5= 7+7-6=13-(4+5)= 7+(7-6)=提醒学生计算加减两步式题，你要们注意什么？汇报得出：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。【巩固练习】1.闯关游戏第一关。（学生独立自主完成限时4分钟。）2.闯关游戏第二关。（同桌之间互相讨论，然后合作完成，限时6分钟。）3.闯关游戏第三关。（小组之间相互讨论交流，然后合作完成，限时6分钟。）教师巡视指导，对有困难的小组或个人给予及时的点拨。让学生学会观察对比有小括号和没有小括号的算式的计算顺序。【拓展应用】1. 进一步加深小括号的应用，让学生深刻理解有小括号的应用。2.同学们已经掌握了有小括号的算式，下面我们用小括号来解决实际问题。【小结】今天我们学了什么？你会应用到实际生活中来解决问题吗？教学板书认识小括号10-2-3=52+3=5 10-5=510-（2+3）=5一个算式里有括号，要先算括号里面的。教学反思本节课根据低年级学生的特点，运用多媒体创设了问题情境，让学生学会从图中寻找所需要的数学信息，并且提出数学问题，小括号
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