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第二单元 第6课雪 本节要点 领会朔方雪的象征意义 感受鲁迅不屈的精神 要学会哟 课堂探讨 领会朔方雪的象征意义 感受鲁迅不屈的精神 探究一下 课堂探讨 领会朔方雪的象征意义 感受鲁迅不屈的精神 你知道吗 课堂探讨 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理 以表达真挚的感情和深刻的寓意 这种以物征事的修辞方式叫象征 象征的修辞效果是 寓意深刻 能丰富人们的联想 耐人寻味 使人获得意境无穷的感觉 能给人以简练 形象的实感 能表达真挚的感情 你知道吗 课堂探讨 1 全文表达了作者怎样的思想感情 答案 作者通过对朔方雪的赞颂表现出了作者的思想感情 像江南雪那种平和恬静 固然让人欢喜 但更高尚的美应该像朔方雪那样敢于直面惨淡的生活 在悲壮的战斗中得到灵魂的升华 用题目整体感知 课堂提高 1 作者称北方的雪是什么 在描写江南与北方的雪景时 运用对比体现了作者的倾向 你认为作者的称赞倾向哪方 做的怎样 课堂提高 答案 是死掉的雨 是雨的精魂 我们可以看出作者更为欣赏 朔方的雪 江南的雪固然美丽 但在鲁迅的眼里 这种美未经磨练 并不能保持长久 鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神 像北方的雪一样 以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在 那张扬的个性 像一个奔放的挑战者和战斗者 作者的感情在对北方雪的描写中得到深化 这种写法就是我们常讲的 借景抒情 做的怎样 课堂提高 解析 试题分析 此题考查学生对课文内容的理解和作者情感的把握 文章既描写了南国的雪也描写了北国的雪 描写南方的雪是为了
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