(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册阿长与《山海经》教学设计 (2).doc

阿长与山海经教学设计【教学内容】选自义务教育教科书语文七年级下册第三单元【教材分析】鲁迅先生的阿长与山海经所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情。【教学目标】1、诵读感知课文，理清文章思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。2、体会先抑后扬的表现手法，学习详略得当使主题更鲜明，人物更突出的写法。【重点难点】1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。2、体会欲扬先抑的表现手法【课时安排】2课时第一课时【教学过程】：一、导入 二、1朝花夕拾及山海经简介朝花夕拾，鲁迅散文集，在莽原上发表题为旧事重提，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处的时代的社会风貌，即阿长与 山海经 藤野先生 范爱农。藤野先生记恩师，范爱农记友情，阿长与 山海经 记作者儿时的保姆。山海经是我国古代的一部地理著作。内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话和寓言故事。书中有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物-（在儿时的“我”看来，那是“念念不忘，最为心爱的宝书”） 2、预习导学 （1）给下列加点字注音絮说（ ） 辟头（ ） 掳（ ） 疮疤（ ） 憎恶（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 霹雳（ ） 懿( ) 震悚（ ） 粗拙（ ） 孤孀（）（）释义惧惮：震悚：疏懒： 诘问：三、整体感知自由朗读课文【思考下列问题，小组自由讨论】、本文围绕长妈妈写了那几件事？详写了什么，略写了什么。、从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写法？、结合课文想一想作者为什么要写这样一个人四、作业分析本文刻画人物的方法（用笔勾画出你认为在刻画人物方面最精彩的语句，并做简单批注）阿长与山海经教学反思阿长与山海经是人教版七年级下册第三单元的精讲课文，作者是中学重点作家鲁迅先生，本文是一篇经典课文。这堂课的设计，是在集体备课的基础上进行的。其中有几处值得今后教学工作中继续推进：1、注重课文的朗读。以前认为，一些课文，特别是篇幅较长的课文，若让学生进行朗读，虽然培养了学生的朗读能力，但过于耗时。这篇课文既是精讲课文，篇幅又很长，所以我采取了让学生对课文重点部分进行集体朗读，让学生在朗读中感受到人物的情感，同时在朗读中，学生的精力更集中，对文本更熟悉。2、结合典型练习，提高课堂效率。本文的第二课时重点研读阿长买山海经，课堂训练上正好有相应练习，经过对题目的补充和调整，让学生深入理解课文的同时，也训练了学生对于试题的答题训练。当然，本课也有不足之处：对于课文阿长的一些如“繁琐的规矩”，这其实是一个没有文化的人对于人的教养的另一种诠释，学生的生活阅历不能让其很好理解，所以在课堂上，我就直接讲明了这一点。其实，若以与阿