(部编)人教语文2011课标版一年级下册怎么都快乐教学设计 (6).doc

7 怎么都快乐教学目标知识与技能1.会认“怎、独、跳”等生字，能正确、规范地书写“玩、很、当”等生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。过程与方法：通过学习，理解本课内容。情感态度与价值观通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。教学重难点重点：认字、写字，学习表示动作的词语。难点：了解课文内容，体会“快乐”的含义。教学课时1课时教学过程：一、谈话导入1.教师提出问题。（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？(2)当你们两个人的时候，你们会怎么玩？(3)当你们许多人一起的时候，你们又是怎么玩的呢？你觉得快乐吗？2.学生自由回答，教师总结，导入新课。原来同学们这么会玩啊，是不是无论一个人，还是很多人一起玩，都很快乐？那么今天我们就来学习新课文怎么都快乐，看看作者是怎么说的。1.用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。2.同桌互读生字，互相纠正错误读音。3.出示易读错的字，指名学生读，并讨论如何将字读正确。（指导音序查字法）4.教师指导正音。5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同学当小鸡抓出来，指导读音。6.出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。7.让同学上台书写汉字，教师指正，教学易写错的笔顺。8.找汉字规律，识记生字。（1）找出偏旁相同的汉字：（讲、许；很、行）引导学生说一说还会有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。（2）找出结构相同的汉字：上下结构：当、音左右结构：玩、很、讲、行、许9.学生练写生字，教师巡视指导。10.写出带有下列偏旁的汉字。讠（）（）（）彳（）（）（）当（）音（）四、朗读课文，了解内容1.教师范读课文，让学生数一数共有几个小节。2.指名读第一小节。让学生在文中画出一个人的时候，都玩了什么游戏。3.学生自由举手回答：自己一个人的时候，是什么感受？会做什么？4.用相同方法教学第24小节。5.讨论：你喜欢一个人玩，还是两个人玩，还是很多人一起玩？为什么？6.学生自主找规律，学习动词。（1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打羽毛球拔河（2）学生自由举手说一说这些词语有什么特点。（“踢、跳、搭”都是动词）（3）让学生做一做这些动作，并说一说还知道哪些动词。（织毛衣、看电视、丢沙包、提水）5.看一看，选一选，连一连。打排球踢足球拔河跳绳五、课堂回顾，拓展延伸1.教师小结：无论是一个玩，还是两个人玩，还是三个人玩，或是很多人一起玩，大家都会感到很快乐。大家一起玩的时候，我们把快乐分享给彼此，一个人的快乐就变成大家的快乐。六、布置作业当你一个人在家的时候，会是怎样玩儿的？写一则日记。板书设计：怎么都快乐一个人玩：用纸折船、踢毽子、跳绳两个人玩：讲故事、下象棋、打羽毛球三个人玩：讲故事、跳绳四五个人玩：很好很多人玩：拔河、打排球、打篮球教学反思怎么都快乐这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。通过读文让学生感受到独自一个人很快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。文中还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。在教学过程中，我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受，唤起学生对已有生活体验的回忆。从学生的生活实际出发进入本课的学习，学生们更能理解作者所讲的快乐。在字词的教学中，我着重讲解了动宾短语。教学这些词语时我都会叫他们加上动作做一做以加