细节描写出“神韵”.doc

野川中学“六步式”导学案课题“细节描写”出神韵年级九年级班级主备人韩月娥审核人时间学 习 过 程活动预设一、学习目标1.品析比较细节描写的片段，学习人物细节描写的方法，体会细节描写的作用。2.学会用细节描写刻画人物，并将其运用到平时的写作中。二、自主学习相关链接：1. 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如把一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。如朱自清笔下父亲艰难爬月台的一个动作，如飞天英雄杨利伟自豪招手的一个手势，如中国女排站上最高领奖台时齐刷刷的美姿和脸上洋溢的自豪表情，如外交官安文彬在回忆香港回归祖国时见证那一神圣时刻的热泪盈眶的双眸2.细节描写的分类：（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、心理、神态（2）景物细节描写：自然环境、社会环境（3）场面描写（一）回归课本，品析细节1.我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。 莫泊桑我的叔叔于勒 2. 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道： “孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。 他从破衣口袋里“摸”出四文钱，放在我口袋里，见他满手是泥，原来他便是用这手走来的。 （二）比较异同 学习技巧 请同学们对比阅读下面这组句子，你认为哪个句子最生动，并从中学习细节描写的技巧。片段A 我说：“爸，我我不上学了。”爸爸说：“什么？你说什么，你再给我说一遍！”我说：“我不上学了，回来干活贴补家用。”爸爸说：“不行”，我说：“爸，又要交钱了，可咱家”爸爸说：“咱们家是穷，但如果不上学，这穷根永远都不可能挖掉。”我说：“可这学费怎么办？”爸爸说：“这个，我来想办法，就是砸锅卖铁咱也要上学。”看着爸爸的背影，我的眼睛模糊了。 片段B 我耷拉着脑袋，胆战心惊地低声对爸爸说：“爸，我我不上学了。”正在修车的爸爸，扔下破车，瞪眼大声吼道：“什么？你说什么,你再给我说一遍!”我不敢看爸爸的眼睛，怯怯地说：“我不上学了，回来干活补贴家用。”爸爸坐在门槛上，从口袋里摸出一支烟点着，红红的火光一闪一闪，脸上的皱纹更深了，颧骨更高了。爸爸说：“咱们家是穷，但如果不上学，这穷根永远都不可能挖掉。”我走到爸爸身边，挨着他坐了下来，说：“可这学费怎么办呢？”爸爸嗖的站起身，扔掉烟头说：“这个，爸爸想办法，就是砸锅卖铁咱也要上学。”看着爸爸远去的背影，我的眼睛模糊了。 三、交流讨论 （讨论疑难，互相帮助，共同进步）四、展示点拨 （大胆展示，相信自己，你能行！）5、 小试身手 学以致用 请同学们选择你熟悉的人物或场景，运用细节描写，写一个100以上的片段。六、总结升华（本节课你有什么收获？）导入:当代女作家池莉曾说过：我偏爱