楼宇智能化工程技术专业构建校企合作培养模式的探讨.doc

楼宇智能化工程技术专业构建校企合作培养模式的探讨内容摘要：楼宇智能化技术的飞速发展、技术的更新以及楼宇建设数量的大增，提高了市场对于人才的需求。而目前，我国智能建筑专业的人才匮乏，在企业的智能化建筑及设施管理技术岗位中，只有少数的一部分施工及管理人员经过智能建筑设备生产或安装企业的短期培训，缺少高素质的智能建筑及设施管理专门人才是造成我国智能建筑技术应用水平还比较低的主要原因。引入校企合作培养模式，对于该专业的建设、改革和发展具有重要作用和核心价值。关键词：校企合作 职业教育 智能化 实践一、校企合作培养模式是当代职业教育改革和发展的必然选择职业教育是为就业而进行的教育，2005年10月28日发布的国务院关于大力发展职业教育的决定中指出，校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。校企合作实际上是由国际普遍认同的学校和用人单位合作培养学生的教育模式Cooperative Education演化发展来的。德国的双元制、英国的“三明治”以及澳大利亚TAFE体系都是校企合作发展职业教育的成功范例。校企合作培养模式成为当代职业教育改革和发展的必然选择有其固有的原因与特点：（一） 校企合作培养模式是了解行业信息、扩展就业的渠道。校企合作有助于学院充实对外交流的途径，了解行业的发展状况；有助于学院以企业为对外交流的桥梁，通过其联系更多的企业、行业等相关组织，拓展学校信息接受与合作办学事业的延伸与手臂；有助于扩大学生的就业面，使企业和学校得到宣传，学生接受企业的职业理念，进入职业角色，产生归属感和责任感。（二）校企合作培养模式是以市场为依托、为行业服务的体现。校企合作为学校的人才培养提供了“领航灯”，使之能够深刻地感受到市场经济对职业岗位群的知识、能力、素质等需求，从而正确树立适应社会需要的人才培养质量标准，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立以职业能力为中心的教学体系。（三）校企合作培养模式是改善办学条件，优化教育资源的途径。职业教育如果仅仅依靠学校自己的条件，改革、发展都会有一定难度。校企合作方式可以充分利用社会和企业的教育资源，进行多模式、多体制的办学，解决高职教育中资金短缺、实践环节薄弱、教材实践性不足等问题，提高职业教育的效率，提高办学层次。二、楼宇智能化工程技术专业构建校企合作培养模式的核心价值智能建筑是建筑艺术与现代控制技术、通信技术和计算机技术有机结合的产物，是人类文明发展的必然趋势。它从1984年出现伊始的小规模简单对象控制、分散管理控制信息传递，发展到1995年以后至今的一体化集成时代和网络时代的计算机集成建筑系统。据建设部的统计，迄今为止，中国内地（不包括港澳台）共有不低于四千五百幢智能大厦，大部分建筑规模均在3万平米以上。楼宇智能化技术的飞速发展、技术的更新以及楼宇建设数量的大增，提高了市场对于人才的需求。而目前，我国智能建筑专业的人才匮乏，供应量严重不足。在企业的智能化建筑及设施管理技术岗位中，只有少数的一部分施工及管理人员经过智能建筑设备生产或安装企业的短期培训，以致于不能保证施工和管理质量。因此，缺少高素质的智能建筑及设施管理专门人才是造成我国智能建筑技术应用水平还比较低的主要原因。引入校企合作培养模式，对于该专业的建设、改革和发展具有重要作用和核心价值。（一）校企合作培养模式准确定位专业培养目标，构建符合市场需求的教学体系。专业培养的是企业需要的实践型高技能人才。这就需要按照企业对智能楼宇管理、服务、运行、维护等方面的需要制定合理的培养目标及与之相适应的教学体系。第一，在基础教学层面，企业需要具备基础功底强、岗位适应性强，一专多能的人才。这要求学校在基础课程设置上，以机电技术为基础，开设工程制图、机械工学、电路分析基础、电器与PLC技术等专业课程，把楼宇智能化技术中最为基础，应用最为广泛的知识设置为专业主干课程，使培养的人才功底扎实，更适应企业的多维度岗位需求；第二，在拓展知识层面，校企合作的培养模式有助于丰富学校专业信息、拓展课程内容，通过聘用讲师、学习参观等形式，使学校的培养课程紧跟行业发展的前沿动态。例如建筑供配电技术、采暖与空调、电梯运行与维修等课程突出了实用性，安防与消防技术、智能楼宇信息与传播技术等课程突出了先进性。（二）校企合作培养模式提升双方专业人才素质，提高学生的就业能力。第一，学校全面的教学资源是吸引企业合作的有效资源。专业教师资源包含了自动化、计算机、制冷、机械制造等多门类、多方向专业，这就为智能楼宇相关企业的员工培训、技术改造、技术服务等方面提供了有效的帮助。第二，定单培养是企业节省人力资本投资的有效方法。众所周知，智能楼宇行业从业人员缺口大，培养体系存在地区发展不均衡，专业水平参次不齐；同时，人力资本又是企业的核心竞争力，通过校企合作、产学研结合，智能楼宇相关企业能够获取自己需要的后备员工，降低劳动成本。第三，校企双方互动的培养模式，有利于提高学生的职业能力、职业素养和职业道德，有利于提高学生的就业能力。（三）校企合作培养模式优化楼宇智能化专业教育资源，提高办学水平。楼宇智能化工程技术专业是新兴专业，也是高技术专业，其教育和培养需要功能齐全的实训基地作为保障。通常情况下，校内实训基地的车间能够满足车床操作、电工基本实训、电子线路实训等教学内容，但是满足智能化实训、中央空调实训、电梯实训、综合布线系统实训的实训室则并非所有学校都能具备，而这些恰恰正是楼宇智能化工程技术专业必须实践和丰富的教学内容及设备。通过校企合作，采用共建实验室或者企业实习等形式，解决上述问题。校企合作还有助于学校教师接受培训与进修，及时掌握智能楼宇行业的先进技术与教学方法。三、楼宇智能化工程技术专业构建校企合作培养模式的具体做法（一）以课程建设促进校企基础设施建设楼宇智能化工程技术专业的课程普遍具有很强的实践性和应用性。以消防与安保系统课程为例，课程涉及火灾自动报警系统施工，自动执行灭火系统施工，安全疏散与诱导系统施工，消防系统的供电、安装、布线与接地，消防系统的调试、验收与维护，消防系统的设计及应用实例等内容。校企合作通过课外学习小组或者实践课程的形式，组织企业员工、学校学生、有关教师一同设计校园或企业的防火报警系统、设计布线图等实践性强的活动，既有益于课程教学形式的丰富化，又有益于学生通过实践增强动手能力，也有益于为校企基础设施改造建言献策。（二）以实训实践促进校企合作深入发展楼宇智能化工程技术专业采取校企合作培养模式应秉承“校企互动式”的发展形式，由企业提供实习基地、设备、原料，参与学校的实习教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业实训教学，学生在实训中做到“六个合一”，即车间、教室合一；学生、学徒合一；教师、师傅合一；理论、实践合一；作品、产品合一；育人、创收合一。以实训实践的形式带动骨干教师培训、学生就业指导、实验室建设等工作。另外，通过实训实验室的建设，学校应配合企业将建筑工程用的实际产品用到教学实验板上，真实的还原工程实样，直观学习系统构架，保持和工程实例零距离。鼓励公司和教师将研发的实验网孔板使各个系统的实验元件能够独立拆卸，重新组装，最大限度的锻炼学生自主研发，自行设计系统的能力，使其实验动手的能力得到加强。这样，在反复的实践过程中，企业也可以针对实验室需求，开发学校需求的实训专业器材、仪器和演示用品，真正做到校企联合、产学和研发相结合，促进校企合作深入发展。下图为一行业公司生产的智能楼宇专业的教学实训装置和实验装置（三）以教育教学改革促进办学水平提升第一，成立楼宇智能化专业指导委员会。聘请企业技术权威参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求调整实训计划，并派专业教师到企业参观学习，组织学生参观企业的生产实践；第二，举办企业家报告会。学校每年聘请几位行业内高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需求和行业发展前沿知识，尽早为就业做好心理和技能准备；第三，举办企业专业技能竞赛、学校职业技能大赛。通过联合组办、企业赞助等形式，调动了学生苦练技能的积极性，提高了企业员工职业技能，同时，提高学校和企业的社会知名度；第四，适时地引入企业对于智能楼宇人才的评价标准与考核制度，健全学生评价体系，完善学生的培养体系，通过职业道德、职业素质、职业技能、服务意识、沟通能力等多元角度的评价建立来促进学生综合素质的提高，推动教育教学改革，提升办学水平。参考文献1 杨绍胤.智能建筑实用技术M.北京:机械工业出