山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习 通过激素的调节、神经调节与激素调节的关系学案 新人教版.doc

山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习 通过激素的调节、神经调节与激素调节的关系学案 新人教版考纲要求1. 脊椎动物激素的调节()。2.脊椎动物激素在生产中的作用()。3.体液调节在维持稳态中的作用()。4.血糖调节()。复习要求1.举例分析动物激素调节的过程、特点及相关应用2列举体温调节、水盐平衡调节及血糖调节的调节机制，并模拟尿糖的检测基础自查一、激素调节的发现1促胰液素的发现分析：(1)本实验的假设是什么？(2) 简述贝利斯和斯塔林实验过程和实验结论2 什么叫激素调节？二、激素调节生命活动的实例1血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路 (2)参与调节的主要激素有哪些？2甲状腺激素分泌的分级调节三、神经调节和体液调节关系1区别比较项目神经调节体液调节作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 2.联系(1)实例：人体体温调节：a.产热途径： b.散热途径： c.体温调节中枢： 。水盐调节：有 两种途径，其调节中枢位于 。(2) 关系：课堂深化探究一动物激素的种类、功能、本质及调节特点 1动物激素的种类、功能及其关系激素种类内分泌腺靶器官(或靶细胞)主要功能促(甲状腺、性腺)激素释放激素抗利尿激素 促(甲状腺、性腺)激素 生长激素 胰岛素 胰高血糖素 甲状腺激素 肾上腺素 性激素雄性激素 雌性激素 2.试列举动物激素的化学本质：(2) 氨基酸衍生物： (3) 脂质类激素：3 激素调节的特点有哪些？二、激素分泌的调节方式(模型)1观察激素分泌的神经调节模型请尝试解读 。2分级调节基本模型解读：特别提醒甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(trh)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(trh)和垂体分泌促甲状腺激素(tsh)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(trh)少，垂体释放促甲状腺激素(tsh)少；反之，则多。甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节(性激素的分泌及调节也是这样，自己试着分析)。3反馈调节模型及信息解读甲： 乙：丙：解读：什么叫反馈调节？有哪两类？三、神经调节和体液调节的关系及实例分析 （一）血糖的平衡与调节1请写出血糖的来源和去路 2血糖平衡的调节过程(神经调节和体液调节) 特别提醒(1)胰岛素是唯一的降糖激素，它可通过增加血糖去路及减少血糖来路降低血糖浓度。(2)升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。3糖尿病的病因、防治(1)试解释糖尿病病因及病症 (2)糖尿病防治较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗，对于较重患者，可静脉注射胰岛素进行治疗。（二）试总结下丘脑在生命活动调节中的作用下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面感受： 传导： 分泌： 调节： 特别提醒：下丘脑在生命调节中的作用下丘脑是内分泌系统的枢纽，神经分泌细胞既能分泌多种激素，又能传导神经冲动，具体作用是：(1)下丘脑在水盐平衡调节中的作用下丘脑是水盐平衡调节的神经中枢。下丘脑是细胞外液渗透压的感受器。下丘脑神经分泌细胞能分泌抗利尿激素。下丘脑能将渗透压感受器的信息传导至大脑皮层。(2)下丘脑在体温调节中的作用下丘脑是体温调节的神经中枢。下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素。四与腺体相关的实验设计与评价1甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素常用实验方法是： 如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别动物实验处理观察指标实验组幼小动物对照组幼小动物注意：实验动物选取分组时，要选取 相同的，且饲养时其他条件要一致。2生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)常用实验方法是： 如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组对照组3.其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有 等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如： 等只能注射。对应训练1.体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中代表人体内的不同激素；图乙表示的是激素的传送方式。结合图示及所学知识，回答相关问题。(1)由图甲可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是_，其所分泌的激素的传送方式属于图乙中的_。(2)激素的名称是_，当其含量过高时，激素含量的变化趋势是_，这是一种_调节机制。(3)从图示看，图中的垂体细胞表面至少有_种激素的特异性受体。(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。远距分泌中，激素往往先进入_，再进入_，由后者运送到_(全身各处、靶细胞)。(5)激素是否存在自分泌传送方式？_，原因是_。2.下图表示人体内生命活动调节的途径，下列说法不正确的是(多选)()。a当血糖含量变化时，下丘脑可通过垂体调控胰岛的分泌活动b寒冷环境中，体温调节没有的参与c若血液中甲状腺激素的量明显增加，则和的量可能会减少d感受器下丘脑内分泌腺可构成一个反射弧3.下列关于人体血糖调节说法正确的是()a人体血糖浓度只受激素的调节b胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖稳定c胰岛素是唯一能降血糖的激素，胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素d血糖调节过程中存在着反馈调节机制 4.下列各项中，可能导致糖尿产生的因素有()。肾小管病变，对葡萄糖的重吸收能力下降一次性大量进食糖类病毒感染并破坏胰岛b细胞胰岛a细胞分泌旺盛，胰高血糖素含量过量肥胖引发肌肉组织减少长期心理压力大，精神紧张a bc d5.如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是()。a前20 d中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加b用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于38 d发育成小型成蛙c若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育d切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会减少实验探究(2010天津理综，8)根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30 d，结果如图1。图1(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照_来计算。(3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(小于/等于/大于)它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。图2(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛a细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。限时训练题组一激素调节1.(2012洛阳、南阳联考)下列关于人体激素的阐述，不正确的是()。a是有机分子b使靶细胞发生生理变化后自己被灭活c是信息分子d只运输给相应的靶器官、靶细胞2.如图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列有关叙述错误的是()。a图中的结构的化学成分是糖蛋白b如果表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为垂体c如果是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进骨骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖d激素与靶细胞上的受体结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能3.下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是()。a图中激素a和b分别是促甲状腺激素和甲状腺激素b图中激素c在血液中的含量能起到反馈调节的作用c手术摘除成年小白鼠分泌图中激素c的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强d图中激素c作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌题组二神经调节和体液调节4.下丘脑在人体生命活动过程中有重要的调节作用，下列分析错误的是()。a由a造成，引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，最后使甲状腺激素分泌增多b由b造成，引起下丘脑释放抗利尿激素，最后使细胞外液渗透压降低c由c造成，下丘脑通过神经的作用，可以促使两种激素肾上腺素、胰高血糖素分泌增多，最后使血糖升高d由d引起，通过下丘脑的体温调节作用，可以引起甲状腺激素增多，导致体内产热量增加5.(2009山东理综，3)如图表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是()a方式的信息传递缓慢，方式传递迅速b方式的信息传递不通过体液c体温调节可能涉及三种传递方式d方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节题组三综合与实验题6.7.下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，a、b、c、d为激素)。(1)当人体处于寒冷环境中时，图中激素a_(填名称)在血液中的含量明显升高。其作用是_，这一生理活动的调节方式是_；同时激素d_(填名称)分泌也增多，并且骨胳肌产生不自主战栗。引起骨胳肌战栗的神经传导途径为：_传入神经_传出神经骨骼肌。(2)当人体内的血糖浓度降低时，丁可以直接感知血糖浓度的变化，也可以接受下丘脑的控制，通过有关神经作用使分泌的_(填激素名称)增多；同时激素d也增多。上述过程从反射类型看属于_反射。(3)下丘脑除参与图中的调节过程外，还能分泌_(填激素名称)由甲释放到血液中，调节人体内水盐的平衡。(4)如果血液中物质a的含量过高，会抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为_。8.某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子(boc5)。现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、丁4组，实验前测定4组小鼠(空腹)的血糖含量分别为a1、b1、c1、d1(四组数据大致相同)，下表表示4组小鼠分别给予不同处理，一段时间后测定的血糖含量。下列对四组实验前后血糖含量的比较可能不合理的是()。组 别甲 组乙 组丙 组丁 组实验组别在饲料中添加普通胰岛素饲喂在饲料中添加boc5饲喂注射普通胰岛素药物注射boc5一段时间后测定的血糖含量a2b2c2d2a.a2a1 bb2b1 cc2c1 dd2d1高考真题体验1.（2013上海卷，24）把某哺乳动物从24的实验室移至1的低温室后，测得其体温如图9。同时，测定其体内促甲状腺素的浓度。下列能正确表示促甲状腺素浓度变化的是（ ） 2.（2013浙江卷，31）（12分）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为2组； 甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。 （要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。）请回答：（1）实验目的是_。（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）（3）分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。3.(2013四川卷， 9）（12分）瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素，机体脂肪储存量越大，瘦素分泌越多。下丘脑的某些细胞接受到瘦素信号后，机体能通过复杂的神经内分泌网络调节摄食行为。脂肪是细胞内良好的 物质；与糖类相比，脂肪分子中氧的含量 。组成瘦素的基本单位是 。在核糖体中合成的瘦素蛋白，必须通过 进行加工和运输才能分泌到细胞外，随 运送到全身各处。下丘脑中的靶细胞通过 识别瘦素。现有两类患肥胖症的小鼠，a类小鼠肥胖是瘦素受体基因缺陷所致，b类小鼠肥胖原因未知。分析以下实验：组别处理措施正常饲喂一段时间后的实验结果1正常小鼠与a小鼠连体共生正常小鼠摄食量明显减少，a小鼠无变化2正常小鼠与b小鼠连体共生正常小鼠无变化，b小鼠摄食量略微减少3a小鼠与b小鼠连体共生a小鼠无变化，b小鼠摄食量明显减少（注：连体共生即通过手术使两只小鼠的血液循环贯通）根据实验结果推测，连体前a小鼠体内瘦素的含量比正常小鼠 ，b小鼠肥胖的原因最可能是 。为排除手术对实验结果的干扰，可增设一组处理措施为 的对照实验。4.（2013海南卷，27）（8分）右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素。回答下列问题：（1）a、b和c三种激素的名称依次是 。（2）当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，则集体的产热量会 ，成年个体神经系统的兴奋性会 。（3）怀孕母亲缺碘时，c分泌量下降，通过反馈调节，使a和b的分泌量 ，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其 的发育受到的影响最大。反馈调节是指 。5.（2013江苏卷，30）（9分）为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响，某研究小组选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果见下图。请回答下列问题:（1）不进早餐组2小时后表现出精力