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一年级语文“部编本”教程教学实践成果教学设计：怎么都快乐作者：廖越群作者单位：广州市越秀区东风西路小学联系电话么都快乐 第一课时 教学目标：1、借助形声字构字规律，认识“怎、独、跳” 等9个生字，通过偏旁与字义的关系、汉子小故事等方式了解“绳、篮”的字形特点，产生学习汉字的乐趣，会写“讲、许、很、行”4个字。2、学习课文第一小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。 3、正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。教学准备：学生活动照片；生字卡片；词语卡片。教学过程：一、 谈话导入，学习生字1、 师生谈话，回忆课间活动2、 根据学生描述，随机出示学生游戏时的照片及词语并认读：游戏、踢毽子、跳长绳、打篮球、下象棋。3、 引出课题；怎么都快乐重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字“怎”。二、 读准读通，识字学词1、 学生自由朗读课文，要求：边读边对照生字条圈出12个生字和1个多音字，标注诗歌小节号，努力读准生字，读通句子。2、 交流正音。（1） 交流小节标注情况；（2） 指名分小节朗读课文，随机正音。在分节朗读中，随机正音，并请学生画出本节中些游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。例如： 第一节：折船 折马 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 ：第二节：讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板第三节：讲故事 甩绳子 第四节：拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会3、 生字归类识记（1） 出示短语：跳绳 打排球 打篮球 讲故事（2） 回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字大概和什么有关。（3） 同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字，出示相对应得形旁，并带出本课中带有这一偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律。了解“篮”用竹字头的原因。三、 读好第一节，积累词语1、 学生自由读第1节，读好句子的停顿。2、 围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。3、 同桌合作，个不同的句式来练说：一个人可以（ ），也可以（ ）这样很好！一个人可以（ ）、（ ）、（ ）这样很好！4、 拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随机板书词语。四、 巩固词语，指导书写1、 回读板书上的词语，巩固识字2、 指导书写“讲、许”（1） 回忆“请、说”中言字旁的写法，范写“讲、许”，关注笔画的穿插。（2） 学生描、写，老师点评。3、 指导
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