《美丽的西双版纳》教学设计.doc

美丽的西双版纳教学设计教学目标 知识与能力：1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。2、学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。3、锻炼提高语文鉴赏水平和写作能力。过程与方法：通过预习、展示、拓展、反馈环节，采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏，完成学习目标。情感、态度与价值观：体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。教学重点：学习导游词的写法，小标题的运用；品味并学习运用生动形象的语言。教学难点：体会文章的人文美，培养审美情趣。教学过程第一步：课前活动1、收集有关西双版纳的风景名胜、图片、歌曲等。2、收集家乡的风景名胜、图片、歌曲等。3、收集赞美祖国山河的诗词名句。第二步：课堂活动 预习环节一、预习目标展示1、感知课文，初步感受西双版纳的自然美和人情美，体会作者表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。2、体会文章中有感情的语言的作用，学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。二、预习内容及方法指导1、记一记你积累到的易读错写错的字和优美的成语。傣（di）族 蕨（ju）菜 贿赂（hu l） 勐（mng）妩媚（w mi）心驰神往 轻描淡写 色彩斑斓 2、说一说你感受到西双版纳的哪些美，请用我感受到美在_, _,_,_,_。我体会到作者 的感情（抓住要点，关注小标题的提示）。3、五个小标题，哪些是描写自然环境的，哪些是写人文环境的。用小标题在文中起到了什么作用？4、如果你是一位导游，请选择一处文中你最喜欢的文段，把它变成导游词的形式向游客介绍。请你用这样的开头：“游客朋友们，大家好！现在，我们来到了 （文段中写道的地方），大家看， （请你声情并茂朗读，达到吸引并感染游客的目的）。5、如果你是一位摄影师，请选择文中你最喜欢的一处风景，设计你的拍摄角度和要表现的事物特点，并说说你是依据文中的哪些词句来设计的，请用这样的句式描述你的设计：我喜欢 ，我将以 （仰视/俯视/远观/近看/特写等）的角度，这样能体现景物的 等特点。我是依据文章的 （词或句子）来设计的，因为，这个词或句子 。 展示交流环节1、 创设情境：导入新课。（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的美丽的西双版纳，也让我们体验到一些它特有的风情。教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。二、出示学习目标。说一说(感知一篇):解说文章内涵美、结构美。读一读(精品一段):品读文章精美片段、优美词句。写一写(巧学一招):学写导游词、学拟小标题。三、分组合作展示。各组积极主动展示有关内容，其他学生可以对其发言进行评价并发表自己的见解。1.听朗读，听出文章内涵之美，听出作者热爱之情.2.根据预习提纲，再次就这些问题进行更细致更准确的探讨，准备以最流畅最有说服力的语言向大家汇报展示。（提示：要言不离文，言必有据。）四、拓展迁移赛一赛：看谁积累的多。请你说说你积累的描写祖国壮丽河山的古诗词名句。五、反馈运用写一写，看谁描绘得最美。1、请你采用导游词的方式，向大家介绍你最喜欢的家乡名胜。2、学习课文的小标题形式，为你的导游词拟一个精彩的标题。（温馨提示：（1）、人有情，景生趣，导游首先要对所观景物的热爱之情融入到讲解中；（2）、借助比喻，调动游客的想像；（3）、注意穿插与景物有关的人文知识；（4）、结合游客的身份，找到游客的兴奋点，调动游客参与的积极性。）3、同学们朗读自己的作文，其他同学认真听