浅谈户外体育活动时保育教师的配合技能.doc

浅谈户外体育活动时保育教师的配合技能 自我园开展以“幼儿户外活动”为主题的科研活动以来，我们认真学习多元智能理论，结合纲要的整合观念使我们的活动初见成效。但在活动中我们也发现了一些问题，幼儿园工作规程中指出：“幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”这说明保育和教育是密不可分的，又说明保教结合是教育的重要原则， 只有做到保教结合才能真正落实规程中的目标要求。要做到保教结合，保育员应时刻配合教养员，全身心地投入到工作中去，达到育中有教，教中有育，幼教事业才能顺利发展和提高。如何提高保育员的配班技能呢？现就户外体育活动浅谈保育员配班技能的有关问题。一、明确活动的教育目标教育目标是整个教育活动中选择和确定要素的依据，在整个教育活动中具有导向作用。保育员在配合户外体育活动时应提前了解教养员制定的计划，明确活动的教育目标。保育员对目标有了一定的认识并铭记在心，对组织好户外体育活动和促进幼儿身心发展有重要的意义。比如，同是“推小车”的活动，却有两个教育目标：一是针对体质弱、平衡能力较差的幼儿设计的，“继续练习平衡匀速推着直线跑”；二是符合大多数幼儿的最近发展区的目标，“能在能完成匀速直线走后再练习加速跑S 线或过障碍物”。保育员在明确这两个目标后，对两组能力的幼儿做到心中有数，活动时对第一组的幼儿给予特殊指导：鼓励、帮助、尝试，让他们体验成功，产生自信，完成目标，并能自信达到第二个目标，进而逐步产生他们的自信心和上进心。此外，明确了活动的教育目标后，对材料的投放要有充分的准备。如果本班没有，可向别班借，或利用业余时间动手做。这样，可以减少幼儿的等待时间，待到活动时使活动能充分地进行，不至于手忙脚乱。二、了解幼儿的发展水平户外体育活动是面对全体幼儿的集体活动，而幼儿的发展水平却不尽相同。他们受家庭居住条件、先天遗传、个性素质的影响有着不同程度的个体差异。为达到目标，为使活动顺利进行，保育员应对幼儿的发展水平了如知掌。比如，刚入园的小班小朋友，他们的钻、爬，跑、跳、平衡能力普遍较弱，且差距较大。一次调查表明：刚入园的幼儿手脚协调走好路的只占37 . 5 % ，中等的占30 % ，差的占32 . 5 。保育员对这三类幼儿的发展水平做到心中有数，活动起来方可因人施教。三、注意活动的安全问题安全是最重要的问题。活动时只有注意安全，才谈得上幼儿的发展和提高。影响安全的因素有三点：一是活动场地要安全。比如要做集体游戏，保育员要检查场地是否平整，有无危险因素。二是活动材料要安全。如果玩大型玩具，要检查焊接处是否牢固，有无破损的地方。三是活动过程中要注意安全。如果是小朋友们自由玩玩具，要先把玩具发给幼儿，然后提醒池们注意相互间的距离，以免小朋友之间发生碰撞（特别是练习跳绳时）。保育员要根据天气变化及活动量的大小，及时给幼儿增减衣服，以防伤风感冒，并且随时随地注意小朋友的鞋带是否松开，脖子上是否有带状物，以免不必要的自身伤害。这就要求保育员在明确了活动的目标后，要有的放矢地选择场地和材料。保育员做到以上几点，才能与教养员配合，使活动安全进行，才能实现活动的目标。四、参与活动，指导活动。保育员在明确目标，保证活动安全的基础上，还要积极参与各项活动，在活动中实施保育和教育。首先，保育员应提前了解今日的活动内容，事先构思怎样实施，如果做集体游戏一定要记住名称，掌握游戏的玩法和规则。如果玩玩具，要问清怎样玩，因为同一种玩具有多种玩法，如皮球就可以拍、踢、顶、传、滚等。保育员只有这样做，才能协助教养员给幼儿讲解动作要领，才能指导孩子活动。其次，保育员要积极参与到孩子的活动中去。因为再有趣的活动，如果没有老师的指导和参与，幼儿也会感到乏味：比如，在玩“狼和小羊”的游戏时，保育员先和教养员搭山洞，然后套住一个活波开朗能力较强的幼儿当大狼，熟悉之后，保育员和小朋友们一起当小羊，排在队伍里，置身于幼儿之中，按规则参与活动。快乐的气氛使师生融洽，在很大程度上可以调动幼儿参加游戏的积极性。因此，保育员不能当旁观者，要进入角色。然后，还要照顾那些情绪不好或身体不适或先天发育迟缓、动作不协调的个别幼儿。对这些幼儿，保育员应安排在自己周围，给予特殊的关爱和照顾。只有注意了上述问题，保育员才能真正做到保教结合，教养员制定的计划才能顺利落实。五、留心观察，及时反馈。保育员在户外活动时，不仅要做好全方位的准备，还要留心观察个别幼儿的发展情况要及时分析，向教养员反馈，为教师的个案记录、家访记录、目标的制定提供有利素材。比如，一个跳跃较差的幼儿在爬行时却动作协调且速度很快，保育员应看在眼里、记在心里，对幼儿进行鼓励和表扬，使幼儿体验成功的喜悦并产生自信，激励其各项活动积极主动。同时为教养员的