纪念白求恩 (2).docx

教学内容纪念白求恩课时1主备人林喜梅三维目标知识与能力目标：学习本文叙议结合，以议为主的写法。过程和方法目标：诵读、自主、合作和探究。情感态度价值观目标：理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。教学重点、难点1夹叙夹议，以议为主的写法。2运用对比的方法，体会对比的作用教学方法诵读、自主、合作和探究教学过程导入课堂同学们，我们对白求恩这个名字是很熟悉的。多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的纪念白求恩。展示目标感知一篇，精读一段，背诵一节出示、解决问题一、感知一篇感知这篇课文的内容及写法1请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。（明确：生平事迹+评价）2.感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面。（明确：“白求恩同志不幸以身殉职。”）这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。第3段自己判断，读出叙述部分。（明确：“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的。”）再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。 （明确：“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的。”）3.刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做纪念白求恩，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。（明确：男生“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职。” 女生“一个外国人国际主义。”）4.刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。好，试一试。女生读第一个层次，男生读第二个层次。（明确：女生读：“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的。”男生读：“这对于一班见异思迁的人一个极好的教训。”）5.第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。（明确：一生读：我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的。 齐读：现在大家纪念他一个有益于人民的人。）小结：我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。这种夹叙夹议的好处就是有理有据，增强说服力。6.用“这一段赞扬了的精神”的句式说话，来概括第1、2、3段的意思。（明确：第1段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。第2段赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第3段表现了白求恩同志对技术精益求精的精神。）第4段换个说法，“作者”（明确：号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。）小结：我们通过感知全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容。现在我们进入第二个任务精读一段。二、精读一段品析表达手法请大家把第段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩词语的含义。作者在这一段话里，用了两处很有感情度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。它们是极端1. 我们把这句话读一遍，注意语音的重读。（生读）2重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。明确：冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。 不负责任。 拈轻怕重。 喜欢自吹。 (结合注释，理解词语)3.我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。这是一些什么样的句子，大家来找一找，然后告诉老师。明确：“从前线回来的人所感动。” “晋察冀边区的军民无不为之感动。”4.“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句。下面同学们再把这两个句子读一下，重音读出来。5.我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比。6.想一想从哪些方面进行了对比？对比有什么好处？（讨论）明确：“对工作”、“对同志对人民”的态度进行对比。对工作对同志对人民白求恩同志对工作极端的负责任极端的热忱不少的人不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。6.这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。下面就请同学们把这些对比的句子再读一读。（生读）小结：这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了对比的手法。三、背诵一节感受课文主旨课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特别是最后一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。结束语：好，我们这一节课就学到这里，希望我们每一位同学都成长为一位“有益于人民的人”。当堂检测结合课