11.4机械能及其转化.doc

课题11.4机械能及其转化教学目标（一）知识与技能1.知道什么是机械能；2.理解动能和势能的转化，机械能守恒；3.机械能的利用。（二）过程与方法通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。（三）情感态度价值观渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。重点难点教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。 教学方法演示实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、过山车模型、滚摆、单摆教学过程新课引入教师活动学生活动设计意图引入课题知识回顾复习提问11.3 动能和势能的知识要点。演示实验将小铁球从过山车模型轨道顶端滚下。提问：过山车具有什么能？过山车为什么能够不断地翻滚？观察思考回答问题。用新奇的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了两种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。新课讲授教师活动学生活动设计意图机械能的概念提问：图片中飞机具有什么能？跳水运动员具有什么能？给出机械能的概念。板书一、 机械能1、动能、势能统称为机械能； 动能机械能 重力势能 势能 弹性势能2、物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。观察思考回答问题。从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。机械能的转化及守恒展示和提问展示射箭的图片或视频，提问：弓的弹性势能哪里去了？提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？归纳得出：动能和势能能够相互转化。板书二、机械能转化与守恒1、动能和势能能够相互转化举例引导学生分析“蹦床”运动中的能量变化。观看思考分析其中的能的变化，尝试回答问题。思考分析尝试回答问题。突出本节课的重点。展示视频和图片是为了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。巩固前面的知识。新课讲授教师活动学生活动设计意图机械能的转化及守恒演示滚摆实验请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？指导学生进行单摆实验指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。讲授大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。板书2、机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。举例分析人造地球卫星运行过程中的机械能转化情况。指导学生进行铁锁摆动实验指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？观察分析高度和转动速度的变化，由此分析能量的变化。进行实验在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。聆听思考分析尝试回答问题。进行实验在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。这个实验可视性好，通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。巩固前面的知识。学生通过实验，体会如果受到空气阻力机械能转化不守恒。新课讲授教师活动学生活动设计意图水能和风能的利用讲授水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。展示图片请学生观看图片，表现自然界的机械能有利也有弊，认识自然界的水和风具有大量机械能。板书1、水和风具有大量机械能。提问请学生观看图片，了解水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的。板书2、在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。聆听观看图片，思考分析了解水能、风能的破坏性释放造成灾害。思考基于观看的内容思考问题。了解水和风具有大量机械能且能转化成其他形式能。提高保护环境的意识。提高学生合理利用能源的意识。课堂小结教师活动学生活动设计意图小结展示本节内容框架1、什么是机械能？2、机械能可以转化吗？3、在什么条件下机械能守恒？全体总结记忆知识课堂反馈教师活动学生活动设计意图练习引导学生完成导学案中的课堂练习部分。动脑动手动口巩固提高板书设计11.4 机械能及其转化一、机械能1、动能、势能统称为机械能。2、物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。二、机械能的转化及守恒1、动能和势能能够相互转化。2、当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变，即机械能守恒。三、水能和风能的利用1、水能和风能是机械能。2、在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。课后反思我对本节内容教学作如