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文档简介
28* 父亲的菜园教学目标1指导学生认识 8 个生字。2指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。3指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。重点难点1教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。2教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。课时安排 1 课时教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣在本组中，我们学习了几篇写人的课文，他们有的是蜚声中外的名人，有的是咱们身边的普通百姓，走近了他们，我们受益匪浅。今天，我们再来认识一位普通的农民父亲，他也将用一把锄头为我们阐明人生哲理。二、明确要求，开展自主学习1提出自学要求。（注意引导学生自己提出问题，自己解决问题。）（1）轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。（2）想想课文写了一件什么事？学习中还有什么疑问？能自己通过学习弄懂吗？（3）课文中哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。2学生自学，教师巡视辅导。（关注阅读能力欠佳的学生。）3学生自学后进行小组交流。（同学间相互启发，体现小组合作学习优势。）三、集体研读，走进人物世界 1认读词语。婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。 2说说课文讲了一件什么事情？（培养学生的概括能力。）3师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。 （1）第三自然段，“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑的劳动，才开出了三四分的黄土地。 （2）第五自然段，“从山脚下把土一筐一筐挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的辛苦劳动，父亲在岩石之上创造了一块菜园。 （3）第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。4用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拔的毅力，不服输的性格，勤劳的品质，为了理想竭尽全力地付出等。） 5我们有一个问题：这个菜园为什么不是“我们”的而是“父亲”的呢？（1）这是父亲开垦出来的。每天还没有亮，父亲就出门了，直到傍晚才回来。体会父亲开垦的艰辛。（2）这是父亲辛勤劳动的结果。小结：正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。四、总结升华，归纳写作方法作者是如何写出父亲的这种精神的？运用典型事例，具体描写人物的言行表达自己对父亲的敬佩。五、布置作业1有感情地朗读课文。2拓展阅读两根指头的声音。3想一想自己的父亲或者母亲身上有什么精神，用具体的事例向
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