八年级政治上册 第三单元 相处有方3.3 竞争与合作教案 粤教版(1).doc

第三课 竞争与合作第一课时 学会竞争一、教材分析：1、说教材地位本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性，学会正确面对竞争的压力。2、说教学目标1）、从知识目标看：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。2）、从能力目标看：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。3）、从情感目标看：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。3、说重点与难点：根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点：1）、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争2）、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败确定依据：由于现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，从小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容；但是在竞争中，势必分出高低，所以不可避免的有的同学要面对失败与挫折，学生如果不能过正确对待竞争带来的压力，这对他们的成长将及为不利。二、学生分析1、针对的问题：（1）八年级学生竞争心理复杂。 一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。（2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。2、学生的需要： 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。三、教学方法（一）说教法：1、情景教学法：本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别设计了一个小游戏词语接龙游戏，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。2、活动探究法：为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，通过寻找生活中的竞争中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立新的竞争观。（二）说学法： 自主、合作、探究的学习方法 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。四、教学设计和教学过程教学环节：活动一：导入新课，认识竞争活动二：自主探究，感受竞争活动三：深入探究，善于竞争活动四：情感升华，超越竞争具体教学过程：活动1、导入新课，认识竞争多媒体显示：电影六月男孩的片段1初三（5）班竞选班长问题：1）初三（5）班发生了什么事？（引出课题竞争）2）社会生活中还有哪些竞争?请说说竞争给我们带来的精彩！学生发言，略师归纳：刚才同学们讲了很多竞争现象，处处有竞争，时时有竞争。竞争充满了现代生活中各个领域、层面，人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈竞争。对个人成长而言，正因为有了竞争，竞争会激发人的潜能，是个人前进的动力；在集体生活中，没有了你追我赶的竞争，整个集体就犹如一潭死水，竞争是集体前进的动力；在国家间的竞争中，新成绩，新产品，新技术，新方法不断产生，新指标，新高度不断达到，从而推动人类的生产、生活不断地向更高的阶段迈进，是国家与社会前进的动力。（板书）竞争前进的动力活动目的：通过观看班级竞选班长的影片片段，让学生意识到竞争的存在，从而导入新课。通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，并分析竞争带来的作用，让学生意识到，生活中竞争无处不在无时不有，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。（过渡句：是的，竞争是前进的动力，影片中的新任班长萧野接受了徐梓枫的挑战后，在竞争他有什么变化呢）活动2、自主探究，感受竞争播放影片片段2班主任夸萧野进步大，但萧野并不高兴，因为他还是排在徐梓枫的后面问题：1） 为什么萧野成绩进步那么大?（得出结论：竞争的压力带来积极作用，压力变成动力。) 2）萧野的表情说明了什么？他可能会怎么做？（得出结论：竞争的压力也可能产生消极的作用，竞争失利变成心理负担。）活动目的：通过对影片中萧野的分析，学生感受到了竞争的两重性，竞争的积极作用，竞争也有消极作用，让学生全面理解这句话的含义，并过渡到下个环节。（过渡语：竞争是把双刃剑，竞争的压力可以转为动力，但也可能变成心理负担，萧野在几次败给徐梓枫后，承受着极大的打击，他可能会怎么做呢？）活动3、深入探究，善于竞争出示图片：萧野在语文考试中，作弊问题：萧野的做法属于什么行为？你如何评价？得出结论：这是恶性竞争，面对竞争，我们要采取正当竞争，坚守人格。（过渡语：我们生活的世界，时时处处都有竞争，面对竞争，影片中的三个同学是怎么态度？你又如何看待？）出示：影片中三个学生说的话（同学甲：徐梓枫是天才，我们是凡人，我们不要和他比！ 萧野：只要有考试，我就一定要第一！徐梓枫：我还是比不过徐梓枫 ，我太丢脸了！被他说成是懦夫！）思考： 1）上述分别反映了三位同学在竞争中的什么心态？ 2）你怎么看待这些心态？ 3）你认为怎样帮他们树立正确的竞争观？学生小组讨论，略教师归纳：面对竞争的压力 ，我们要锻炼适应竞争的心理素质，面对竞争，如果采用不择手段，即使一时胜利了，丢了人格也是得不偿失，面对竞争的压力，我们要采用正当手段，坚守人格。活动目的：通过对萧野作弊行为、三个学生竞争心理的深入分析，让学生理解面对竞争，必须提高自身的心理素质，同时坚守人格，正当竞争，在竞争中还要尊重对手，从而树立正确的竞争观。（过渡语：萧野在物理老师开导教育下，终于明白了如何正确的参与竞争，他不再和徐梓枫在学习上因为一两分只差而懊恼，而且在萧野的帮助下，徐梓枫在体育方面取得了很大的进步，两人在竞争中，成了好朋友。在班级的最后一次运动会上，萧野再次代表班级参与了竞争。）活动4、情感升华，超越竞争影片片段4：萧野在跑步中摔倒，比赛输了 问题：萧野虽然在运动会的竞争中失利了，但老师和同学们为什么还为他鼓掌？师归纳：竞争就是不断超越他人，超越自己，不断挖掘自己的潜能。活动目的：通过对萧野在运动会中勇猛表现的影片欣赏，设置问题，启发学生思考，让学生领悟竞争本质或最高境界应该是不断超越自己，不断挖掘自己潜能。5、课堂延伸出示材料：【反思伦敦奥运】伦敦奥运会，有的选手为了获得金牌，改变了自己的国籍；有的选手拿不到金牌，公开道歉；有的选手拿不到金牌，黯然神伤，悄然离去 问题：结合伦敦奥运中的金牌故事，谈谈你如何看待金牌？活动目的：根据本节课所学内容，让学生分析时政热点，达到学以致用的目的。结束语：维德曾经说过：一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。竞争，人类永恒的话题。历史长河中的每-朵浪花都凝聚着