1-7课同步答案.doc

1 七律 长征积累与运用1逶迤 磅礴 2（1）万水千山只等闲 （2）三军过后尽开颜 （3）五岭逶迤腾细浪 （4）金沙水拍云崖暖 3金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。 4.寻常，平常欢悦 5蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。理解与鉴赏 1.红军不怕远征难 万水千山只等闲。 “不怕”2.从山和水两方面写。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如 “暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。3.巧渡金沙江 强渡大渡河。4.不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。拓展与提高1.片段描写要表现红军的豪迈和乐观。 2.要发扬长征不怕苦不怕难，英勇乐观的精神。要结合具体的学习来谈怎样发扬长征精神。2* 长征组歌两首积累与运用1.qin chng i zhn 2.突出红军在横断山脉行军的艰难。3.比喻，形象地写出红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。4.逼：形象地展现了红军以凌厉之势对昆明造成的威逼震慑之势。 袭：生动地表现了红军出奇不意巧渡金沙江的情景。5.四渡赤水出奇兵的中心句是“毛主席用兵真如神”。过雪山草地的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（或“革命理想高于天”）。 理解与鉴赏 1有 “雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。 2因为红军“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。 3如“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”前三句写景，视野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。又如“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”它运用了拟人、比喻的修辞手法，既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的“钢铁汉”形象。 4不能。从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了，也不能押韵。（说到一点理由即可） 5.雪大、天寒、缺粮。凭官兵共同的坚定的理想信念。6.用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难，勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。拓展与提高 提示：可围绕理想、信念、战胜困难等方面写，也可从留给后世的影响来写。3 老山界积累与运用1zhu y hn ju chng l 2(1)D (2)C 3C 4(1)崖 (2)肌 (3)身 (4)冽理解与鉴赏（一）1.第一次:写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次:写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。2.如：只见火把排成 “之”字形，一直连到天上，跟星星光接起来，分不出是火把还是星星。 3.如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了红军战士不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。4.C5.感 寒 视 高 听 静（二）1. 比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。2. DBCA 3. C 4. “抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。5. 本题是开放题，不设统一答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。拓展与提高 可以以课文内容为材料，但要口语化。语言要生动形象。4 草积累与运用1.C2.尤-犹 祥-详 青-清 身-生 3.依次选：4. B5.一语双关，既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨人的精神财富，创造更美的生活。理解与鉴赏（一）1.周副主席详细了解有毒野菜的情况。2.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。 3.周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。4.从对表现任务形象、表现文章主题等方面谈体会。5.“医生，快去，去抢救那些中毒的战士。担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给部队发通报，不要食用有毒野菜，注意，通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。”（二）1.选文通过几件炊事班的平凡而动人的事迹，提示了炊事员献身革命的崇高精神。 2. 环境描写是为了突出草地恶劣的天气，行军的艰难，从而突出人物不怕艰难的光辉形象。 3. 补充交待的情节使我们更全面清楚地了解了老钱的形象，为突出下面人物的精神作铺垫。 4. 语言朴实无华，似乎在与人交谈似的讲述了炊事班的感人事迹。 5. 略拓展与提高（1）祸兮，福之所倚（2）长大了，对事物的认识水平就会提高（3）吃苦不一定是坏事（4）吃苦能培养人的坚强意志。5* 长征节选积累与运用1m y gu fn wng ling qing h xi 2（1）突然；出乎意料。（2）形容悲惨的样子。（3）形容吃惊。（4）坚决地；毫不犹豫地。 3能用这些词，并表达流畅即可。4.略理解与鉴赏 1.痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力2.表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。3.这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意近即可）6* 枣核积累与运用1.qio yn yn o tio yn chn 2“悬”改为“玄” “惨改为“残” “急”改为“及”“茶”改为“荼” “焉”改为“嫣” “概”改为“慨” “尔”改为“而” “励”改为“厉” “记”改为“计” 3.(1)蹊跷 (2)殷切 (3)嫣红 (4)留意 (5)劈头 4示例：我想戈壁滩，想塔克拉玛干沙漠。只要一看到山，我就想天山。近来，我老是想建设兵团的那段生活。5.B理解与鉴赏（一）1.借以慰藉思乡之情 2.家乡的温暖 3乡音无改鬓毛衰。4花园布局具有家乡的地方色彩。5所想：(1)有地方特色的场所和建筑：厂甸、隆福寺、胡同(2)家乡的风俗习俗：过旧历年(3)有地方特色的植物：枣树； 所做：(1)堆假山(2)种垂柳、养睡莲、植枣树6点明题意，表达这位美籍华人对故土的思念，从而突出了中心思想。（二） 1. 不管羞辱成败，老家是惟一能接纳你的地方。它是最初的摇篮，又是最终的归宿，是挣脱又是牵挂，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方。2. 略 3. 对于游子来说，乡音总是寄托着一种特殊的情怀，朋友刚从南方飞回，渴望听到乡音。 4. 依题意，语言通顺，言之成理既可。拓展与提高1如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“举头望明月，低头思故乡。” 2要点：(1）中华民族是一个有着爱国主义光荣传统的伟大民族。（2）祖国欣欣向荣的局面对海外游子产生了巨大的吸引力。7 最后一课积累与运用1法 都德 普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林 2“我”的见闻感受 上学路上 上课 下课 小弗郎士 3挟 诧 哽 懊 4.ho y q do chng du 5(1)拟人 (2)比喻 (3)反复 6(1)小弗郎士(2)心理描写(3)对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。 7环境描写，写出了产生最后一课的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可）8用上四个词语，语意连贯，语言通顺即可。理解与鉴赏（一）1.高潮和结局 2.钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。 3.语言、动作 4表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。5.韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 6.不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。7（1） B （2） C（二）1.