认识钟表教案81141.doc

认识钟表教案教学内容：认识钟表 教科书第91、92页以及第94页第1、2、3题教学目标：1、 让学生通过观察、操作交流等活动，初步了解钟表，认识整时。2、 培养学生的观察力、思维力、动手操作能力及大胆尝试精神。3、 帮助学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教具准备：课件、大钟面模型、实物钟学具准备：学具钟面教学过程：一、谜语揭题：师：今天杨老师给大家带来了一个谜语，你们想猜吗？“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀哒哒提醒你，时间一定要珍惜。”猜猜看是什么？（生说）师：对，这就是钟表，钟表能告诉我们时间，我们的学习、生活、工作都离不开它。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）二、探索新知：1、认识钟面（1）师：杨老师今天带来了一些钟表，你们想看吗？（放课件）（2）师：仔细观察，跟同桌说说：你看到每个钟面上都有些什么？（同桌说）（3）课件定格，谁来说？汇报：钟面上有3根针，又短又粗的是时针，较长的是分针，又细又长的是秒针。（请学生指一指）钟面上有12个数字，相应有12个大格，12个数字按从小到大的顺序围成一圈。秒针跑得最快，时针跑得最慢。（板书）2、认识整时（1）教师把钟拨到9时，师：仔细观察钟面，现在是什么时刻呢？（生：9）（师：规范地说这个时间是9时）板书9时师：跟我读一遍。小朋友们仔细观察一下，这时分针指向的数字是几，时针指向的数字是几（多人说）。9时还可以这么写呢，师书写9：00（先写9，两个小圆点写在9的右下角，再写两个0） 问：你在哪里见过这种表示方法？（电子表课件出示）师：是的，同一时刻有这样两种书写方法。（2）拨一个时刻5时，师：现在是几时？你又是怎么知道的？（板书5时），这是几时？用另外一种方法怎么表示？（很快拨3时、8时、11时，很快说）（3）师：真能干，你们都会看几时了，那你能在大钟上拨出几时吗？请几位小朋友上台拨：3时、6时师：你是怎么拨的？（拨好以后，师：你认为他拨对的小朋友请坐正，大声地读一读这个时刻。）（4）教师小结：你们不光会看几时，还会拨几时，那么谁来说一说你是怎么看几时的？生：分针指着12，时针指着几就是几时。师：谁来把这个方法大声地说一说。（5）动手操作a、生说时间，师在钟面上拨出相应的时刻b、师说时间，生在学具钟面上拨c、同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面（6）创设情境讲解12时 有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针 ？”这是怎么了？你们知道吗？三、巩固练习1、认识“小明的一天”小明也是一年级的小朋友，他的学习生活安排得井然有序。你想了解小明一天的学习生活吗？（打开书92页）每个时刻请你用两种方法写下来。投影反馈订正（手势校对）师小结：这是小明的一天，钟表兄弟在滴答滴答地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了。所以我们从小就要像小明那样，做时间的主人，把自己的时间安排好，这样每天都会有很多收获。那么，你的一天又是怎样安排的呢？和你的同桌说说。2、要合理安排自己的时间就要学会看时间，不知小朋友今天学会了没有，来检验一下。 书本第94页第1题连一连（生说一说理由）3、听故事，做练习 小山羊为了庆祝生日，准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话：“小猴，今天我生日，请你来我家做客，你再过两个小时可以过来了。”小猴看了看钟表，这时分针指向12，时针指向10。请你帮小猴想一想，他应该什么时候到小山羊家去呢？ 完成书本94页第3题4、出示时钟演变过程，了解从古至今计时器的变化 师：今天我们认识了钟表，那你知道钟表的由来吗？请看： 古时候没有钟表，人们根据太阳的影子的长短来判断时间，后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。随着科学的发展，人们设计制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺