现代教育技术总复习二.doc

化材学院10级 姓名：王良刚一.1944年，美国教育传播与技术协会（AECT）与2005年（AECT）定义及区别；94定义，内容如下：原文：Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evalution of processes and resources for learning.译文：教学技术是为了促进学习而对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 2005年定义： 原文：Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological process and resources.译文：教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合道德规范的实践。随着现代教育技术的发展，教育技术定义也出现了变化，教育技术aect94定义和05定义区别：（1）从1963年定义一直到1994年定义都或者直接，或者间接隐含了现代主义思想中的因果必然联系，认为教育技术只要按照特定的教育目标（2）教育技术05定义比较教育技术aect94把后现代主义和建构主义成为教育技术的理论基础。（3）教育技术05定义比较教育技术aect94更加明确地指出了“符合伦理道德的实践”（4）教育技术05定义比较教育技术aect94更加强调“提高绩效”也是教育技术理论与实践的一部分。（5）教育技术05定义使用“合适的（appropriate）”一词强调教育技术的可持续发展。（6）教育技术05定义更加宽泛的，非技术性的词汇描述了教育技术的主要功能：创造、使用和管理功能。（7）教育技术05定义提出重申了教育技术是一个领域，一个专门技术，也是一个学科专业，为教育技术的研究人员和从业人员，指明了今后研究和发展的方向。二，校园网的结构：P13三.多媒体教室具备以下功能：1显示教学书籍、图片、图纸、幻灯片、投影片；2播放录音、录像、CD、影碟；3播放多媒体软件、计算机教学课件及各种计算机光盘；4调用网络系统中的各种资料；四.微格教学概念： 是以现代教育理论为基础，利用现代教育技术先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统的培训教师教学技能的活动。五微格教室中设备主要包括分控机、摄像头及其他设备六数字化学习资源中心的功能 P37七数字图书馆的功能：1海量信息2资源共享3快捷、方便4多媒体化的信息和全文检索功能5提供自行服务和请求帮助数字化咨询系统八网上阅卷平台的组成：2成绩统计3分析评价九校园网有线电视的教育功能：1传送电视节目2电视广播学习3示范教学4教学监控十数码相机参数的了解；P54十一.数码相机的构造组成；1成像系统2音频系统3取景系统4控制系统5存储系统6接口系统7电源系统十二 多媒体课堂系统的主要功能；1同步录制2在线直播3VOD点播4文件的管理十三 搜索引擎的概述；是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息，在对信息进行组织与处理，并将处理好的信息显示给用户，是为用户提供检索服务的系统。十四 搜索引擎的使用技巧？ 搜索引擎为用户查找信息提供了极大的方便，你只需输入几个关键词，任何想要的资料都会从世界各个角落汇集到你的电脑前。然而如果操作不当，搜索效率也是会大打折扣的。 比方说你本想查询某方面的资料，可搜索引擎返回的却是大量无关的信息。这种情况责任通常不在搜索引擎，而是因为你没有掌握提高搜索精度的技巧。那么如何才能提高信息检索的效率呢？1 搜索关键词提练 无庸至疑，选择正确的关键词是一切的开始。学会从复杂搜索意图中提练出最具代表性和指示性的关键词对提高信息查询效率至关重要，这方面的技巧（或者说经验）是所有搜索技巧之母。2 细化搜索条件 搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确，有时多输入一两个关键词效果就完全不同，这是搜索的基本技巧之一。 3 用好逻辑命令 搜索逻辑命令通常是指布尔命令“AND”、“OR”、“NOT”及与之对应的“+”、“-”等逻辑符号命令。用好这些命令同样可使我们日常搜索应用达到事半功倍的效果。 4 精确匹配搜索 精确匹配搜索也是缩小搜索结果范围的有力工具，此外它还可用来达到某些其他方式无法完成的搜索任务。5 特殊搜索命令 除一般搜索功能外，搜索引擎都提供一些特殊搜索命令，以满足高阶用户的特殊需求。比如查询指向某网站的外部链接和某网站内所有相关网页的功能等等。这些命令虽不常用，但当有这方面搜索需求时，它们就大派用场了。 6 附加搜索功能 搜索引擎都提供的一些方便用户搜索的定制功能。常见的有相关关键词搜索、限制地区搜索等。 P104108十五 教学设计概念；P144教学设计是应用系统方法分析教学问题和确定教学目标，再建立解决问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。十六 教学设计的基本要素P1451461学习内容及目标2学生特征3教学策略4教学环境与资源5教学设计结果与评价十七 学习目标的阐述P1461知识与技能2过程与方法3情感态度与价值观十八 多媒体课件开发的基本流程 ABCD法 P146 158十九 多媒体课件设计分类P152二十 网站基本构成P1811网页2网页空间3网址（IP）4域名二十一 论述实施信息化教学评价的原则P202二十二 基于问题的学习步骤P213二十三 WebQuest的基本构成部分P2141导言2任务3过程4资源5评价6结论二十四 教育技术理论基础教育技术理论基础教育技术理论基础教育技术理论基础： 1.1.1.1. 学习理论学习理论学习理论学习理论 （1111）行为主义学习理论行为主义学习理论行为主义学习理论行为主义学习理论（斯金纳斯金纳斯金纳斯金纳(新新新新)，巴浦洛夫巴浦洛夫巴浦洛夫巴浦洛夫(旧旧旧旧)，华生华生华生华生(旧旧旧旧)）：学习是一个刺激学习是一个刺激学习是一个刺激学习是一个刺激和反应的和反应的和反应的和反应的（SSSS-RRRR）的联结过程的联结过程的联结过程的联结过程；学习是反应概率的变化学习是反应概率的变化学习是反应概率的变化学习是反应概率的变化。 （2222）认知主义学习理论认知主义学习理论认知主义学习理论认知主义学习理论（布鲁纳布鲁纳布鲁纳布鲁纳，奥苏泊尔奥苏泊尔奥苏泊尔奥苏泊尔）：关注学习的内部过程和内部条件关注学习的内部过程和内部条件关注学习的内部过程和内部条件关注学习的内部过程和内部条件，将将将将学习内部过程作为研究对象学习内部过程作为研究对象学习内部过程作为研究对象学习内部过程作为研究对象。认为学习是一个积极主动的心理过程认为学习是一个积极主动的心理过程认为学习是一个积极主动的心理过程认为学习是一个积极主动的心理过程，应重视理解应重视理解应重视理解应重视理解、推理推理推理推理、思维思维思维思维、解决问题等较高级认知能力的培养解决问题等较高级认知能力的培养解决问题等较高级认知能力的培养解决问题等较高级认知能力的培养。强调学习是通过对情景的领悟强调学习是通过对情景的领悟强调学习是通过对情景的领悟强调学习是通过对情景的领悟或认知而形或认知而形或认知而形或认知而形成认知结构而实现的成认知结构而实现的成认知结构而实现的成认知结构而实现的。 （3333）建构主义学习理论建构主义学习理论建构主义学习理论建构主义学习理论（皮亚杰皮亚杰皮亚杰皮亚杰，维果斯基维果斯基维果斯基维果斯基）：学习是一种能动构建的过程学习是一种能动构建的过程学习是一种能动构建的过程学习是一种能动构建的过程，知识不知识不知识不知识不是通过教师传授得到是通过教师传授得到是通过教师传授得到是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境而是学习者在一定的情境而是学习者在一定的情境而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下即社会文化背景下即社会文化背景下即社会文化背景下，借助他人的帮助借助他人的帮助借助他人的帮助借助他人的帮助，利用必要的学习资料利用必要的学习资料利用必要的学习资料利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得通过意义建构的方法而获得通过意义建构的方法而获得通过意义建构的方法而获得。 （4444）人本主义学习思想人本主义学习思想人本主义学习思想人本主义学习思想（罗杰斯罗杰斯罗杰斯罗杰斯）：学习是丰满人性的形成学习是丰满人性的形成学习是丰满人性的形成学习是丰满人性的形成，其根本目的是人的其根本目的是人的其根本目的是人的其根本目的是人的“自自自自我实现我实现我实现我实现” ；人生来就有学习的动力人生来就有学习的动力人生来就有学习的动力人生来就有学习的动力；有效的学习在于使学习具有个人意义有效的学习在于使学习具有个人意义有效的学习在于使学习具有个人意义有效的学习在于使学习具有个人意义；学习学习学习学习者是学习的主体者是学习的主体者是学习的主体者是学习的主体，应受到尊重应受到尊重应受到尊重应受到尊重；情感是有效学习的重要条件情感是有效学习的重要条件情感是有效学习的重要条件情感是有效学习的重要条件； 意义学习主要包括意义学习主要包括意义学习主要包括意义学习主要包括5555个要素个要素个要素个要素：1.1.1.1.整个人整个人整个人整个人（包括情感和认知两方面包括情感和认知两方面包括情感和认知两方面包括情感和认知两方面）都投入学习活动都投入学习活动都投入学习活动都投入学习活动。2.2.2.2.学习是