技术的性质.doc

1投影助听器的图片，从助听器解决了什么具体问题，引出技术的目的性。 2学生举例空调、洗衣机等等，这些技术是为了达到人们的什么目的？再次强调技术“因人而生、为人服务”。 3提出问题：“现在还有人买单缸或者双缸洗衣机吗？”得出创新是技术的核心，没有创新就没有生命力。 4通过阅读课本 “显示器的革新与电视机的创新”的案例得出：人的愿望没有极限，创新也就没有极限。请学生发挥想像：你希望将来的电视机是什么样子。5技术具有综合性，让学生通过“马上行动”对小凳子的分析，理解技术的跨学科性。 6提问学生“谁知道科学与技术有何不同？”看书后“马上行动”让学生举例。至于科学与技术的联系可在课本基础上举两个实例帮助学生理解。简要介绍技术与艺术的关系。 7任何事物客观上都有两面性，老师先举两例，然后由学生填写“马上行动”，然后交流。 8通过一个小案例引出技术的专利性，请学生说一说专利保护制度的作用。再从我国经济发展大多数企业都是加工生产，没有知识产权。进一步说明创新的重要性。看书然后说一说如何申请专利权。9总结技术特性，并思考技术还有哪些特性。请看图片上：某人通过助听器在说话。讨论（1）本案例从什么具体的目的出发？（使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。）（2）解决了什么具体的问题？（将声音放大传入耳中，体积小，便于佩戴）（3）满足了什么具体的要求？（满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要）1技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。请学生举例说明生活中的其它技术产品，如空调、洗衣机、电饭锅等，它们分别满足了人们的什么要求？提出问题：“现在如果你们家要买洗衣机，你会买什么样的？”再看助听器有了下面图中的小巧的助听器，你还会买前面抱在手上的助听器吗？引出技术的又一特性：2技术的创新性 创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。 技术创新常常表现为技术革新和技术发明。 一些重要的技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用。看12页案例分析“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”，并讨论蒸汽机的发明是如何推动技术发展的。 技术的创新不是一帆风顺的。人的欲望没有止境，创新也就没有止境，技术的创新是只有更好，没有最好。看课本13页的的案例分析“显示器的革新与电视机的创新”。（1）思考：电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？（2）讨论：你希望将来的电视机是什么样子的？你觉得会实现吗？3技术的综合性（1）技术活动往往需要综合运用多种知识通过对教材14页“马上行动”中小凳子的分析，得出技术具有跨学科的性质。再让学生分析手中的圆珠笔，谈谈小小圆珠笔上用到了哪些学科的知识。（物理学、化学、材料学、美学、人机关系等等）（2）技术与科学的区别与联系区别：科学技术概念科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造侧重点认识自然利用和合理地改造自然目的有所发现有所发明回答问题“是什么？”、“为什么？”“怎么办？”研究方法通过实验验证假设，形成结论通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化举例牛顿发现万有引力定律瓦特发明蒸汽机 联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。 举例：没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。没有低温超导现象的发现，就没有磁悬浮列车的技术。 技术的发展促进科学的应用与延伸。 举例：超导现象的发现就借助了低温技术。 航天技术的发展使万有引力定律有了广泛的应用。 现代各种精密的测量技术，为科学的发现插上了翅膀。讨论：有人将科学与技术的关系比喻成一对“联体婴儿”，你怎样评价？结论：科学与技术关系密切，谁也离不开谁，（3）技术与其他学科的关系 技术与艺术的关系：A技术不同于艺术： 技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。B技术离不开艺术：在技术产品设计的过程中，产品的外观、色彩、造型等都是艺术设计的范畴。艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力。而技术也会带来艺术创作方式的改变。如电脑技术的应用改变了作家的创作方式，改变了广告设计者的工作方式。4技术的两面性 任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。 例如：电池可以给人类带来方便的动力和光明，但是电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染六十万升水。又如汽车的使用方便了人们的交通，但是汽车的尾气带来的污染已经对我们生活的环境造成了极大的影响，还有交通事故每年也要夺去数以万计的生命。“马上行动”，填写教材15页表格，交流成果。技术除了在客观上的两面性，人们在运用技术的过程中还会因为追求个人利益而不惜对更多人的利益造成损害，如将加工技术用于造假，将化学工业技术用于制毒等等，这就在主观上造成了技术运用的两面性。补充案例：核技术带来的困扰1945年8月6日，美国在日本广岛投下“小男孩”，20多万人丧生。8月9日又在长崎投下“胖子”，使长崎成为一片废墟。消息传来，爱因斯坦、费米、西拉德等科学家感到震惊，同时也深感内疚。向世界呼吁：“技术应该用于为全人类造福，而不是毁灭人类。”技术的本意是要为人服务的，在技术发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况发生，始终坚持技术造福人类的信念。阅读：“信息技术带来的困扰”现代技术的发展，也挑战着传统的伦理道德观念。如克隆技术。现在已经可以为人换心、换肝、换脸，那将来如果可以为人换头的话，会出现什么问题？案例分析：“决定胎儿性别的技术”，学生讨论。请学生看一则案例：“某厂花巨资买下一研究所的一项新产品专利，着手生产这一新产品，而就在新产品快要上市前，市场上却已出现了相同的产品。”问：厂家该怎么办？ 总结得出：专利权受法律保护。引出技术的专利性：5技术的专利性 技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。知识产权：在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利。阅读“小辞典”了解知识产权的更多内涵。案例：“复印机的专利壁垒”，再次让学生理解专利的保护作用。 如果没有专利法，那就像在野地里种菜，谁都可以去挖，那还会有人去种菜吗？知识产权制度的作用：保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。我国现阶段经济发展速度较快，其中很大一部分是因为外资在我国办厂，建立生产基地。一是看中我国廉价的资源，二是看中了我国廉价的劳动力，三是看中了我国广大的市场。但是因为这些产品我们没有知识产权，只是获取一点廉价的加工费，一旦外国人把他们的技术撤走，这些工厂、机器就会成为一堆废砖烂铁。“中国制造”不如“中国创造”。所以我们的技术需要创新，我们的产品需要自主知识产权。我国开设“通用技术”这门课程的原因，就是要培养我们的创新能力。你研发了新产品，专利就会自动获得吗？如何获得专利权呢？A向谁申请？B要经过哪些程序？看教材18页专利申请的程序简化为：提交申请受理初审申请公布实质性审查授权。四、小结：技术的性质：那么除了以上的性质，技术还有其他的性质吗？实用性、功利性等等。六、教学反思 1时间安排不够，如果加上让学生互动的时间需要三节课比较充裕。 2内容安排可再进行调整，重点可以放在创新性和综合性，专利性让学生自学，以每个人交一份案例报告作为考察。3两面性的上课环节可以采取更加灵活的方式，可以采取短时间学生辩论的形式完成。一、技术的目的性让学生阅读案例:助听器的发明分成4人一个小组讨论下面三个问题： a. 从什么具体的目的出发？（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）b.解决了什么具体的问题？（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）c. 满足了什么具体的需求？（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）师生互动：助听器有什么用处？解决了什么人的要求？它的不断改革又解决了什么需求？学生回答问题，教师根据学生回答进行点评。总结：任何技术的产品和发展都是人类有意识、有目的活动的成果。补充案例：水龙头分成4人一个小组讨论下面三个问题：水龙头从什么具体的目的出发？目的是控制用水。a. 水龙头解决了什么具体的问题？能开、能关，控制水的流量。b. 水龙头满足了人们什么需求？用水方便、节约。c. 市场上有多少种能控制水的开关？引导学生回答：拨位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头学生讨论：助听器、水龙头的每一次革新的目的是什么？解决了什么问题？深入提问：助听器、水龙头的发明过程说明了什么问题？教师就“助听器、水龙头的发明过程说明了什么问题”进行启发。引导回答：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 2、懂得技术的创新性二、技术的创新性让学生分析案例：瓦特蒸汽机与第一次技术革命让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新? 引导学生列举几个类似的实例：实例1：造纸术的发明实例2：莱特兄弟发明飞机：引导学生总结：创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。补充身边案例分析：插笔架师生互动：通过实物展示，让学生进行对比分析，他们的创新目的是什么？解决什么问题？最后老师进行分析总结，让学生们对技术的创新性加深理解。让学生总结概括：技术的发展需要创新。讨论：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ? 说说你的理由。引导学生回答：技术创新常常表现为技术革新与技术发明。问题提出：技术创新过程容易吗？让学生阅读案例：显示器的革新与电视机的创新教师分析电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？提出问题：为什么要对电视机显示器进行创新与改革？师生互动：好看、清晰、保护人们的健康等。让学生思考：电视机的创新和发展经历的技术革新阶段 对你有何启示？引导学生总结回答：技术的创新是一个艰难而曲折的历程。有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。3、理解技术的综合性三、技术的综合性让学生分析：制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。补充案例：杂交水稻技术需要多学科知识，这说明技术具有很强的综合性。引导学生总结：任何技术都不可避免地涉及各种知识领域 , 凝结着各种知识的精华。让学生从中明白道理：技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识，技术是综合知识的结晶。我们习惯于把技术与科学两者联系在一起,统称为科学技术, 简称科技。其实, 技术与科学是既有联系又有区别的两个不同的概念。问题提出：技术与科学有什么区别与联系？补充案例：核能技术与核物理学从上述案例中,我们还可以发现技术与科学两者的区别:技术与科学的区别技术不仅与科学有着紧密的关系,而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。如当代技术与艺术的关系就十分密切。技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等, 而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。艺术能触发智慧的火花, 激发技术创造的想像力, 而技术进步也会带来艺术创作方式的改变。（可以与模块2“典型结构的欣赏”结合来讲，达到两个模块相互贯通的目的）一、教材分析：技术应用的两面性（两面性）任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。在人们应用技术的时候它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。接下来，请同学们讨论表中的内容，填写一下常见的技术 正反两面性 网络技术、 B超技术、克隆技术、核能利用、原子弹毁灭人类、空间技术、农药、炸药、机器人、汽车、抗生素2、发展新技术，造福全人类克服技术应用过程中给人类带来的负面影响，让技术更好的发挥正面作用。只有合理的利用技术才能更好地为人类服务知识产权及其保护（专利性）1、案例引入：有一位作家经过8个月的努力终于写成了一部小说，但没过几天就被一个出版商偷去印刷成书并出售。请大家就此事发表自己的看法。2、讲授：知识产权是指智力的创造性劳动取得成果后，智力劳动者对其成果依法享有的一种权利，包括占有权、使用权、处分权和收益权。3、展示牛奶盒、新型包装袋，列举专利项目4、讲授：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值，在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此应有的权利，这种权利受到法律的保护。5、介绍：专利制度是技术、法律、经济三位一体的知识产权的重要形式，它以技术的发明创造为基础，在专利法的保护下，以独占市场为主要特征，以谋求发明获得最大经济效益为目标的国际公认和通行的手段。6、讲授：当然，专利不是说任一种技术发明出来就能自动获得的，比如有同学自己就圆珠笔设计出了一个从未有过而又非常漂亮而实用的笔架，但这个笔架的一开始是没有什么专利保护的，任何一个人都可以拿它去仿造销售，但如一开始就去申请注册了专利，别人就不能制造销售了，这种设计是受到法律保护的。那怎样给自己设计申请专利呢？7、讲授：申请专利的过程：、提交阶段：此阶段申请人写好专利文件，提交请求书，说明书及摘要和权利要求书等文件一式两份，申请文件应打印（自行申请与委托代理申请）。、受理阶段：代办处对受理申请文件进行审查，确定申请日期，给予申请号，发出申请受理通知书，费用缴费通知书。、初审阶段：审查申请是否存在明显缺陷以及申请文件是否齐备，其格式是否符合要求。、专利申请实质审查阶段：专利局全面审查专利申请是否具备新颖性、创造性、实用性及专利法律规定的其它实质性条件。、授权阶段：专利局发出授权通知书和办理登记手续通知书。申请人接到后在两个月内按通知的要求办理登记手续并交纳规定费用后，专利局将受予专利权，颁发专利证书，在专利登记簿记录，并在专利公报上公告。第二环节：自主学习第三环节：反馈与交流1技术的目的性 * 案例分析： 快速阅读“助听器的发明”并讨论完成下列问题a. 从什么具体的目的出发？使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流 b.解决了什么具体的问题？将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴 c. 满足了什么具体的需求？使耳聋人方便地与外界进行语言交流 * 拓展举例 你还能举出哪些例子，分别满足了人们的什么需要？ 补充案例：水龙头每四人一个小组，讨论下面几个问题：a.水龙头从什么目的出发？（目的是控制用水。）b.水龙头解决了什么具体的问题？（能开、能关，控制水的流量。）c.水龙头满足了人们什么需求？（方便、节约用水。）d.市场上常见的控制水量的水龙头有哪些？（引导学生回答：拨位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头）深入提问：助听器、水龙头的发明过程说明了什么问题？引导学生回答：（1）任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。（2）人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 过渡：技术的不断优化和发展靠的是什么呢？学生回答：靠的是技术的创新。 创新是技术的核心因素，。（这就是技术的第二个性质） 2.技术的创新性 * 技术创新的案例 （1）案例分析1瓦特发明蒸汽机（学生阅读书上材料） 问题1：瓦特发明蒸汽机有什么重大意义？ （手工业机器时代，引发第一次技术革命） 问题2：瓦特发明蒸汽机是不是一项新技术？是 （2）案例分析2自行车的发展过程 资料（自行车的发展历史） （1）1791年最早的自行车快行脚（2）1863年脚蹬双脚开始离开地面（3）1865无橡皮轮胎（4）1869年大小轮（5）1879年安全型链条驱动（6）1890年三轮车为了更安全 （7）1885年充气轮胎安全型自行车第一项重要改进 （8）1988年轻量赛车发展的关键 问题1：自行车的发展对于我们有什么样的意义？（满足了我们多种需求）问题2：自行车的发展历程说说明创新必须是一项新的技术的使用吗？（否 ）*归纳小结 技术创新分为技术发明和技术革新： A技术发明是指创造发明自然界原来没有的事物。（瓦特蒸汽机）B技术革新是指对原有技术加以改造和提高。（如自行车的发展历程） 学生分组讨论： 今年北京奥运会上游泳项目许多记录被刷新，创造了奥运之最。除了运动员良好的心理素质和过硬的技术之外，还有其他什么原因吗？引导学生回答：水的深度由原来的两米变成三米（减小阻力），循环温水（26.526.9摄氏度，运动员感觉最佳的温度）、臭氧设备（除臭装置，运动员没有感到任何不适），水质好（可以一口喝下去：菲尔普斯），表面材料过渡：技术的创新需要有一定的知识储备，一项技术活动往往需要用到很多学科的知识，这就是技术的第三个性质技术的综合性。 3.技术的综合性 *体会技术的综合性（技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性，任何技术都是多种知识共同作用的结果。）p014马上行动：在空白处填写学科的名称* 拓展举例：汽车的设计、制作生产中运用了哪些学科知识？燃烧学和热力学、机械学和力学、材料学、电子学、人类工程心理学、美学教师引导：技术具有跨学科的性质,一般地,每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。我们习惯于把技术与科学两者联系在一起,统称为科学技术, 简称科技。其实, 技术与科学是既有联系又有区别的两个不同的概念。问题提出：技术与科学有什么区别与联系？*技术与科学的区别与联系通过案例归纳技术和科学的区别和联系，让学生填写下面表格 *技术与其他学科的关系技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。提问：技术与艺术的关系十分密切，同学们知道技术与艺术的区别吗？ 过渡：上次课我们说过，技术对我们有着巨大的作用，然而技术并不是万能的，但是如果人类不恰当地使用技术，盲目追求功利性，就会违背技术的本义，走向它的反面，这说明技术具有两面性。 4.技术的两面性* 案例分析 例子1：B超技术（医学人体器官的检查：决定胎儿性别的技术）讨论：你认为B超技术决定胎儿性别好不好？例子2：干电池 讨论：在我们的生活中特别对于我们这个旅游城市我们应该有哪些环保意识？ *拓展网络技术讨论：你认为网络技术有哪些利与弊？讨论：你认为我们该如何使用网络技术？ 核能技术等等 过渡：技术作为创造性劳