浅谈高中信息技术会考迎考策略.doc

浅谈高中信息技术会考迎考策略浙江省上虞东关中学 闻娟娣 摘要浙江省普通高中信息技术会考自开始实施以来已经历了6次，历年来会考内容及考试形式都做了不同程度的改变。从第一年的笔试，到后来的上机操作考，从单机版到网络版再到WEB版，不管考什么内容、考试形式如何、操作界面怎样，其最终的目的都是为了检查学生对这门课程的掌握程度。尤其是自01年开始实行了上机考，这种考试模式不仅能测试出每位学生对理论知识的掌握程度，更能检查学生的操作技能，很适应当前特别是今后形式发展的需要。本文就几年来的信息技术教学实践，对学生如何应对信息技术会考、提高会考成绩，提出了几点建议和思考，供各位同行参考。 关键词信息技术 会考 建议 思考高中会考是依照学科大纲规定的教学目标和标准，全面考核学生的学习水平的省级文化课毕业水平考试，是衡量普通高中学生文化课学习是否达到教学大纲基本要求和检查评价普通高中教学质量的重要手段。随着计算机的日益普及和广泛应用，浙江省自1999年起，信息技术课程作为一门必修课程纳入了会考科目。这一举措的实行，对全面实施素质教育，深化教育教学改革，提高学生对现代技术的驾驭能力，培养学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，增强学生的信息素养等，都具有十分重要的意义。信息技术作为一门会考科目，其目的不在于选拔和区分，更多的在于考察学生是否真正掌握了信息技术的一些基本知识和操作技能，所以，会考考题本身并不很难。那么怎样才能提高学生的信息技术课学习水平，迎接即将到来的信息技术会考，轻松通过信息技术会考这一关，并在会考中取得理想的成绩呢？这也是广大信息技术教师所关注的问题。下面本人就几年来的信息技术教学及会考经历，谈几点建议和方法。一、转变思想，提高认识，完善管理要轻松通过信息技术会考、提高会考成绩，转变思想，提高认识，完善管理是关键。高中会考是衡量普通高中文化课学习是否达到教学大纲基本要求和检查评价普通高中教学质量的重要手段。而高考指挥棒的强势作用，使得很多学校片面追求升学率，眼里只有高考分数，而不重视学生的全面发展，对非高考科目的重视不够，更何况是学生。尤其是信息技术，它的地位甚至还不如体育，等同于劳技课，同样是省证书会考科目，但好些学校对待它们的态度却完全不平等。信息技术作为一门新兴学科，很难在人们的心中占有一席之地，相当一部分人认为只要会考过关就行了，没有必要浪费过多的精力去学习它。其实对于会考，我们应该把它与高考等同来看待，甚至它的位置比高考还要高。因为会考是一种基础教育，是对全体学生实施的素质教育，会考可以促进学生全面发展和提高。因此，学校以及我们每一位信息技术教师都要改变观念，认清会考的目的和意义，积极开展工作，使会考工作迈向一个新台阶；同时要加强学生的思想教育，使学生认识到：会考不通过，就不能获得高中毕业证书，甚至无法升入理想的大学，尤其是在以后的高校招生中，会考成绩将成为很多大学录取新生的条件之一。因此，学校、老师以及学生都必须重视信息技术这门课程。对会考的重要性有了充分的认识以后，还要有一套健全的管理机制做保障。学校要有专门的校领导负责会考工作（比如机房的电脑配置、对信息技术课提供电力保障等）；班主任和信息技术教师要抓好全体学生的学习，为信息技术会考工作的顺利进行保驾护航。二、信息技术教师要改善教学方法，提高信息技术课程的教学质量从历年的信息技术会考内容来看，主要是考核学生对基础知识的掌握情况和基本的操作技能。其实会考考题本身不是太难，但考试的结果却并不是令人非常满意，倒是很多比较简单的题目部分学生做不出或是做错，考试中出现的问题反映出学生对基本概念掌握不够扎实、基本的操作技能不够熟练。要让学生在会考中轻松过关，信息技术教师们还得从以下几个方面入手：1、改变教法，培养兴趣，吃透基本概念“兴趣是智慧的源泉”。在教学中，兴趣的培养是非常重要的，兴趣在学好一门学科中起着非常重要的作用。教师要从基础入手，从培养学生的兴趣入手，课堂教学要有侧重点，有针对性，对学生概念模糊的地方、容易混淆的地方要讲清晰，同时教师要以主动的、开放的模式进行教学，采取有提问、有反馈、有交流的教学方法，培养学生的兴趣爱好，精心设计每一个上机任务，提高学生的思维品质和分析问题、解决问题的能力。任务不能过于复杂，难易要适度，并能让学生产生一种完成任务、实现目标的“成就感”，从而在此基础上激发学生的积极性、主动性，端正他们的学习态度，提高他们的学习成绩。而基本概念则是一门学科的基础，也是学好课程的关键，学好了基本概念相当于打好了基础，有了基础，学起其它知识及操作才能更加得心应手。概念不理解就不能深入地学习其它内容，有些甚至还会影响到相关内容的学习。如文件名中扩展名的概念，看似好像只要让学生记住扩展名是文件名的一个组成部分、是文件名的后缀就行了，其实不然，更多的还是与此相关的一些知识。比方说：不同的扩展名对应着不同类型的文件、在Windows操作系统下以不同的图标来表示；通过文件扩展名，可以知道该文件是用什么软件制作和打开的；并且在忘记它被放在哪里的时候通过扩展名快速地将它找到等等。例如以下两个与文件扩展名相关的题目：题1：利用Windows 附件中的“记事本”软件保存的文件，其扩展名一般是？题2：通常所说的BMP文件是指？如果对文件扩展名这一概念理解透了之后，解答上述两题就会显得轻而易举。所以说对基本概念首先要理解透，在理解后做题和操作可以达到事半功倍的效果。2、采用“任务驱动”法，强化基本操作“任务驱动”法就目前来看是一种比较有效的教学方法，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。它是指在教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务来介绍和学习基本知识和技能的教学方法。该法适用于培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决实际问题的能力。采用这种方法需要老师在课前根据教学目标、教学对象、教学内容及会考标准来分析每节课的主要学习任务以及怎样来执行任务，这就需要设计“任务”，将需要实现的教学目标设计成一个个比较容易完成和掌握的“任务”，通过这些“任务”来实现总体教学目标。对“任务”的设计可以适应会考标准的要求，分成识记、领会和应用三个层次，另外还可以对不同层次的学生设计不同的任务。在“任务”的驱动下，强化基本操作，从简到繁，循序渐进。其实会考的内容无非就是这些操作，针对考试多出些与会考标准相应的操作题，让学生在不断的练习中摸索解题技巧，从而达到操作自如。3、提倡小组协作，开展自我评价在教学过程中要做到面面俱到是不可能的，也是不现实的，班上那么多学生不可能个个都顾及得到，所以我们完全可以充分发挥学生间的互助协作精神，充分发掘个别学生的智慧，让学生来当小老师，相互开展自我评价、自我欣赏。此外，教师还可以将一些好的学生作品放在校园网上展示，以此增强学生的自信心，激发他们的潜意识，并激励其他学生。只要学生在潜意识里有了目标，就相当于有了动力，那就不怕学不会，学不好，当然要轻松通过会考也不是不可能了。三、学生要讲究解题方法，多操作，多练习考试是要学生去考的，并且是要学生使用鼠标和键盘一步一步做出来的，老师除了教给学生应该掌握的知识和操作，精心准备与会考标准相适应的习题等任务之外，余下的关键还是要看学生自己。任凭老师将知识点讲得再透彻、操作步骤讲得再清晰，如果学生不配合，不通过反复操作将所学知识加以消化，那等于徒劳。所以，要在信息技术会考中轻松过关并取得理想的成绩，还要求学生按以下要求去做：1、重视实践，反复操作 信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程，实践性强。适应目前的会考形式，要求每一位学生不仅要会操作，而且操作要熟练、精确，这一点非常重要。如果某学生题目都会做，却不能在规定时间内（45分钟）交卷，那么会考成绩肯定不会好到哪里去，所以要求学生操作一定要熟练；另外操作结果的正确性也很重要，题目虽然在规定时间内完成了但正确率却不高，同样考不出好成绩。这就需要学生在课堂上多实践，多练习，尤其是在考前复习阶段。在学校供电给予保障的前提下（笔者所在地区在用电高峰期由于电力紧缺，基本隔天停电），一方面，要求学生能充分利用好上机课的每一分钟时间，通过实际操作去理解、去消化所学的知识；另一方面利用课外时间，如中午、晚自修时间为学生开放机房，并成立补弱小组，对弱势群体作好特别辅导等，让学生对基本的操作技能和技巧进行反复练习。特别是在考前一个月，应该让学生开始熟悉、并练习使用信息技术会考考试系统，老师要讲清考试注意事项，比如：Excel题及网页制作题完成后要保存好文件并退出相应程序窗口；每类题目完成后要单击“上传”按钮；正确区分并使用“重做”与“回答”两按钮等等。使学生对它有清楚的了解，以避免在考试过程中出现因操作不当而造成的成绩丢失等现象，这一点非常重要；另外，至少要安排一到两次的正式考试，最好由学校统一安排，增强考试的严肃性，让学生对正式考试有个心理上的适应，调整好考试心理。毕竟正式考试与平常练习心态不一样，好多学生在正式考试时难免会有些紧张情绪。2、看清题意，改变解题思路，讲究解题方法在考试过程中，学生首先要做的是看清楚题目，理解题意，而不是急着去选答案、去操作，好些学生就是吃了这个亏，本来完全可以拿下的题目却因一时的疏忽而白白地丢了分，这种现象在平常的练习过程中表现地非常突出；另外，做题要讲究方法，有些题按照我们平常的思路去解或许会显得很难，但如果换个角度，改变一下解题的思路，可能会觉得非常容易且正确率也相当高。比如：会考中的选择题部分，其实此类考题本身并不很难，对好多题目学生只要经过仔细分析，不难看出对于它们其实完全可以通过操作，让计算机来告诉我们正确的结果是什么。下面举些历年会考题中的个别题目看看：a、有些会考题目从表面上看好像是理论题，似乎是在考查学生的记忆力，实际上完全可以通过操作得到正解：题1、利用Windows 98附件中的“画图”软件制作的图像文件，其扩展名一般是？题2、在Windows 中，需要查找一个大于500MB的视频文件时，可以采用的查找方式是？对于题1，学生只要打开附件中的“画图”程序制作一个简单图像并保存，查看一下所保存的文件扩展名即可得解；对于题2，学生只要选择“查找”中的“文件和文件夹”选项，查看一下提供的各种查找方式即可得到正解。b、有些题目只要用所给出的选项，通过实际操作验证一下即可得到正解，例如：题1、在Windows中，需要查找以n开头且扩展名为.com的所有文件，在查找对话框内的名称框中应输入（A） （B）n?.com （C）com.n* （D）n*.com题2、下列软件中主要用于制作演示文稿的是（A）Word （B）Excel （C）Windows （D）PowerPoint上述两题在求解时，只要用所给出的选项，一项一项的在机器上操作一下，看一下操作的结果就可以得到正确答案了。c、又如有些题目看似在考学生的理解能力，比如一些求某程序段运行结果的题目，如：下列是一段Visual Basic程序： y=1 For i=1 To 7 Step 3 y=y*i Next i Msgbox (Str$(y)该程序运行结果是对于此类题目，学生完全可以在Excel或Word中通过建立一个空的宏，然后在该宏内粘贴这段程序，运行一下宏，即可得到答案。采用这种方法，既快捷，又正确。以上所列举的仅仅是选择题，对于其它三类操作题：Windows操作题、Office操作题和Internet操作题，要求都差不多。首先一定要看清题意，然后再动手操作，切忌一知半解就盲目动手；其次，万一操作错误自己又无法修正，要学会使用考试系统提供的“重做”按钮清除当前所做题目的操作痕迹，重新再做此类考题；再次，对于Office操作题和网页修改题，完成后一定要记得保存；最后，在交卷之前，要对考生文件夹中操作过的、修改过的、下载下来的文件对照考试题目